浅谈如何进行三观教育

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“三观”启蒙教育之我见

“三观”指的世界观、人生观和价值观。有人说这样高大上的东西，对小学生来说是不是太早了？实际上，“三观”教育就是要从娃娃抓起，从小就要培养正确的世界观，人生观和价值观，长大以后才能报效国家。在当代，独生子女的大环境下，很多孩子娇生惯养，身上有不少的不良习惯以及不正确的思想。以自我为中心就是如今孩子身上的通病。如果说任其发展下去，我们的国家，我们的民族如何走向复兴路？因此，对少年儿童进行“三观”教育是刻不容缓的事。

当然，这样一个高层次的观念，如果是直接地理论地对小学生说，学生是很理解这理论性很强的东西。然而，“三观”启蒙教育是少先队辅导员工作的核心目标，那么作为辅导如何对小学生进行三观教育呢，我想从以下两点谈谈我的粗浅认识： 一， 以大化小，有所取舍：很多理论性强的东西，如果直接灌输给学生，学生接受不了，

还会产生厌烦情绪。这就要求我们的辅导员对理论要有所取舍。比如，核心价值观的二十四字，包含了三个层面的：国家，社会，个人。辅导员只要围绕贴近学生的个人层面开展活动就可以了。例如：我校的开展践行社会主义核心价值观活动时，针对低年级的孩子年龄特点，只要对价值观中个人层面的联系自己的实际生活谈谈就可以。

二， 寓教于乐，逐渐渗透：活动和游戏是少先队工作的主线，这是学生最喜欢的。我们

的辅导员就要发挥智慧，思考如何把理论变成活动或游戏，让学生在享受乐趣的同时渗透了三观教育。结合队员特点，以及本地区节日习俗等，我组织开展了一系列活动：清明节扫烈士墓，培养少先队员们爱国主义情感；学雷锋日上敬老院献爱心，让学生明白尊敬老人是我们的传统美德；教师节开展饮水思源，感恩老师活动，使少先队员们懂得感恩„„让孩子们在活动中学会做人。

总之，少先队辅导员要有智慧，对少年儿童的教育要结合少年儿童的年龄特点，心理特点采用不同的方式方法，才能真正的把“三观”教育落到实处。

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