《口语交际：注意说话的语气 》 第1套(省一等奖)优质课

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部编本义务教育教科书语文二年级下册第一单元口语交际 注意说话的语气

（共1课时）

常山县实验小学 何方丽 一、教材分析

本次口语交际活动内容是“注意说话的语气”，通过引导语和两组句子的对比朗读，引导学生懂得不同的语气会带来不同的交际效果，恰当的语气能使沟通顺畅、愉快。此次口语交际侧重提升“说”和沟通的能力，在一年级下册使用礼貌用语向他人求助，二年级上册用商量的语气与人沟通，把自己的想法说清楚的基础上，提出了进一步的要求：“注意说话的语气”“说话的语气不要太生硬”。怎样才算恰当的说话语气？引导语告诉学生“能让听的人感到舒服”的语气就是恰当的说话语气。如何才能让听的人感到舒服？小贴士提供了两项提示：一是说话的语气不要太生硬，二是避免使用命令的语气。这既是对学生“使用恰当语气”方法的具体指导，也是教材对口语交际要求的落实。 二、教学目标：

1.能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。 2.敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当，能在情境中对话。 3.明确说话时的语气要求，做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。 三、教学准备

制作教学课件 四、教学过程： （一）启发谈话，导入新课

今天这节课老师邀请了美羊羊（课件出示美羊羊的图）来当小老师，她想教小朋友们一样本领。究竟什么本领呢？等你认真地学完这课，你就知道了。

1.(课件出示)美羊羊：一句话能把人说笑，一句话也能把人说跳。小朋友们，你知道这句话是什么意思吗？ （学生自由畅谈）

2.美羊羊：小朋友们，听了下面这个故事，你会对这句话体会得更深。 3.播放故事《小白兔送白菜》音频。（课件出示对话） 小白兔收了一筐白菜，高高兴兴地往家运。在半路上，它碰到了正准备找食物的小猪。小猪看见小白兔的一筐白菜，连忙跑过去，说道：“喂，小兔子，这么多白菜，我拿两颗中午吃！”小白兔不高兴地说：“你这么没礼貌，我才不会给你呢！”小猪把嘴一嘟，气呼呼地边走边说：“哼！不给就不给。”小白兔继续推着白菜往家走。走着走着，它看见了外出散步的小山羊。小山羊高兴地说：“白兔妹妹，你的白菜种得真好！你可真能干！我也要向你学习，多种白菜。

“山羊哥哥，你拿两颗白菜去吃吧！” “好啊，谢谢白兔妹妹！” 小山羊抱着白菜，高高兴兴地回家了。

4.美羊羊：同学们，听了故事，有没有让你觉得奇怪的地方？（小猪让小白兔送两颗白菜给它，小白兔没有答应，山羊没有向白兔要白菜，小白兔却主动给了。）这是为什么？学生交流。

师小结：对了，因为山羊说话让人听着感觉心里很舒服，就愿意将种出的白菜送给山羊。所以，我们在平时与别人的交流当中要注意说话的语气。板书课题：注意说话的语气 （二）朗读句子，体会效果


1.朗读两组句子，注意语气，体会有什么不同的效果。 我不是故意的！ 我不是故意的。

阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？

（1）请小朋友们翻开书本第11页，读一读下面的两组句子，说说每组的两句话有什么不同吗？ （2）标点符号不同，说话的语气也要不同。你能读出不同的语气吗？你更喜欢听哪一句话？为什么？根据学生的回答，板书：不生硬 温柔 （3）什么时候我们会说这句话？低头走路不小心撞到别人的时候，我会说：“对不起，我不是故意的。”

过渡：做错事的时候，我们要说话和气，诚心道歉，才能让别人原谅你。那 如果我们要请求别人的时候，该用怎样的语气呢？

2.第二组句子谁来读一读？如果你是这位阿姨，你喜欢听哪一句话？为什么？ 3.小结：请求别人时，光用到礼貌用语，还是远远不够的，还要避免使用命令的语气，最好是商量的语气。（板书： 不命令 商量）第二句话里的“请您……好吗？”用的就是商量的语气。 还有“请问……？” “我能……吗？” “……可以吗？”（课件出示） 这些用商量的语气说话的句式。 美羊羊：小朋友们真棒！这就是我们今天要学会的沟通小技巧，1.说话的语气不要太生硬； 2.避免使用命令的语气。下面我们就用这两个小技巧帮丽丽解决一个难题吧！ （三）解决问题，注意语气

（出示课件）丽丽：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说…… 1.师生合作，解决问题

学生思考：怎样才能让妈妈同意丽丽放弃学钢琴，改学画画呢？现在我就是妈妈，谁来当丽丽？ 2.同桌合作，表演情境

同桌表演，请其他学生当评委认真倾听，在他们表演完的时候，用手指打出分数。 评分标准：

①注意说话的语气，（2分） ②声音响亮，（2） ③口齿清楚。（2） ④要说出原因。（2） ⑤能加上表情、动作。（2） 3.小组合作，解决问题 课件出示小组合作要求： （1）读书上的另外两个问题，小组合作，任选一个问题进行讨论，然后选两个人表演。（ 2）评分标准：

①注意说话的语气，（2分） ②声音响亮，（2） ③口齿清楚。（2） ④要说出原因。（2） ⑤能加上表情、动作。（2）

（3）指名两组学生表演展示，其他学生当评委，看完打分，做出评价。 （四）案例分析，评判对错 1.课件出示两个案例 案例一：上课时，小冬发现笔盒忘记带了，于是他一把拿过同桌的笔盒，说：“我没有铅笔，正好你有好几支，把你的铅笔给我用！”

案例二：下课了，小丽正在走廊里踢毽子，一不小心踢到了路过的小月，小丽赶紧道歉说：“对不起，我不是故意的。”小月听了，大声说：“没看见我走过来吗？也不知道小心点，哼！”

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