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考场记叙文怎样走出“幼稚”
――2011年广州一模“多走一步”记叙文文体写作例文用升格点评
一、先看评语：
本文通过写自己因“多走一步”而成为了一个成绩优秀、的少年，却与同龄人形成了无形的鸿沟，最后改变这种情况的成长历程，表达出不要因“多走一步”而忽略身边美好的事的主题，中心突出，内容充实健康，思路清晰，语言流畅，有创意。只是文中个别语言较幼稚，挖掘主题还不够深刻。 6号文：23+23+8=54分
二、这样的文章怎样升格？
⑴从语言的表达上下些功夫，主要是加强描写的力度，强化语言表现力。 ⑵从表达主题的方式上进行强化，具体方法是主旨句的突显与强化。 三、原文及点评
①从小，我的耳边总萦绕着这么一句话——不能输在起跑线上，要比别人多走一步。懵懂天真的我痴痴地相信，在心里默念，对，多走一步吧，要跟别人不一样。直至那一天，我竟发现多走的那一步令我失去了太多。（评语中所说的“个别语言较为幼稚”，可能就是这里的开头句吧，其时稍微一用心，用一下变换句式的功夫，就能改变“幼稚”之病。所以，语言运用的复习完成应该与自己的写作语言的提炼结合起来。）
②那时我小学五年级，秉持着植根于心中的信念，怀揣着家长、老师的希冀，我已成为一个学习成绩优异、艺术才华横溢的少年。同学们艳羡的目光和老师们持久的溢美之词，使我心满意足。（这里主要的问题是语言空洞。和下面的具体生活细节的表达相比，显得过于苍白。其实，这里可省去。）在少不更事的年纪，我已比其他孩子多走了一步，当他们捧着麦当劳的薯条，留恋于TVB下午的卡通片，我在做什么？当他们擦着鼻涕、举着五羊雪糕，恣意驰骋于街道上，我在做什么？我一直在练钢琴、学绘画、做家长额外布置的作业！我渐渐以为自己比他们优秀太多，骄傲的火苗燃上心头。（“幼稚”之病仍见于文章开头。方法仍是变换句式。）
③ “下面，请大家自由分组，进行小组讨论，没人选择的同学请独自完成课堂作业。”老师话音刚落，同学们一窝蜂地去寻找自己的搭档，不亦乐乎。我不紧不慢地坐在原位，等待着蜂涌而至的“粉丝”们。怎料，一分钟、两分钟、五分钟过去了，全班同学早已分组完毕，而我呢，目光呆滞地坐在那里，像是等待最终的宣判的囚犯。老师、同学的目光齐刷刷地投注在我身上，倔强执拗的我冲出，竟号啕大哭起来。（这段引入老师的话显得突兀。还是应以自己的思考和感受为全文的主线。） ④当我再度踏入课室时，同学们簇拥上来，一双双清澈明亮的眼睛似在诉说着对我欲言又止的心事。“对不起，我们没选你，不是你不好，而是你太好，我们不敢靠近你……”听了同桌的这番话，我的眼泪又扑簌簌地落下，为的是我与他们太不一样的童年和我们之间无形的鸿沟。（描写多出了些与主题不太一致的内容。）
⑤自那天起，我每天放学会在教室门口等待我的小伙伴，而不是背上书包径直向远方飞奔。在通往学校门口的石板路上，我放慢脚步，静静聆听敲击石板的清脆声响。同桌牵着我的手，说：“来，到小卖部去，那里有最新口味的棒棒糖。”我先是有些不习惯，后又敞开了紧闭已久的心扉，大声喊道：“谁先说的谁请客！”我们一路奔跑，留下一串串银铃般的笑声。 ⑥吮着棒棒糖的时候，我抬眼望向天空，原来因为我常希望多走一步，早已忽略了那生活中美好而温暖的事物。如今，我登高自卑（？），慢慢欣赏，目之所及，尽是一片鸟语花香、草长莺飞之景，我享受这样的心旷神怡，闲适坦然。（最后这一段写得最好。可能就是因为这最后的美丽，才会让阅卷老师心情大好。）
四、升格与点评：
（一）①哪一句话，从小到大，在你耳边不断萦绕？我想应该是就是它：再多趟一步，否则就可能输在起跑线上。（用的方式开头，避免了从小到大这样流水帐式的列举，这应该是让语言变得成熟些的方法之一吧。）
②要比别人多走一步。懵懂天真的我在心里默念它，痴痴地相信它。对，多走一步吧，要跟别人不一样。可是，直至那一天，我竟发现：多走的那一步，竟然令我失去了太多。（文章的灵魂句出现，好！这也是考场作文与平时随笔的最大区别，时时刻让别人知道自己写的是什么。）
③这句话成为一种信念，源于何时，已然不很清楚。我只知道，同学们艳羡的目光和老师们持久的溢美之词，使我心里充满一种自豪。
④的确，在少不更事的年纪，我已比其他孩子多走了一步。（独立成段，点题之句。） ⑤可是，有时，自豪的背后却弥漫着一股强烈的失落。（应该有一句总起句，使之成为全文的主线。）当他们捧着麦当劳的薯条，留恋于TVB下午的卡通片，我在做什么？当他们擦着鼻涕、举着五羊雪糕，恣意驰骋于街道上，我在做什么？我一直在做家长额外布臵的作业，奔波于参加练钢琴、学绘画班的路途之中……（这段写得最动人，可以把文章之意写得更明显些。）
⑥“多走一步”给了我出色的成绩，并没有给我生活的全部。（这是灵魂句，应再次出现。而且，使之成为文章的主线。）还记得一次那次课堂自由分组讨论，老师话音刚落，同学们一窝蜂地去寻找自己的搭档，一下子，课堂变得热闹起来，那份亲切与快乐，好像同学们是一些久别重逢的故人，而我呢？我故作矜持地坐在原位，等待着蜂涌而至的“粉丝”们。可是，时间如同锋利的刀刃，一点点地剥去我心底的骄傲：五分钟过去了，全班同学早已分组完毕，而我呢，目光呆滞地坐在那里，像是等待最终的宣判的囚犯。我全然不顾老师、同学的目光，眼泪，尽管压抑着，可是，最终还是奔涌而出……（这一部分还要描写的功力，主要是心理描写的场面描写。） ⑦最后，还是同桌来宽慰我：“对不起，我们没选你，不是你不好，而是你太好，我们不敢靠近你……”我才明白，我引以自傲的优秀，我与他们太不一样的童年，最后竟成为我们之间一道无形的鸿沟。 （从同桌的话里，自己的思考中，要出现点题的句子。） ⑧让自己的步伐慢下来，不要错过生活中的风景。（还要贯穿思考，出现主旨句。这样，让文章以意为序而不是以时为序，在别人眼里，这也许就是“成熟”与“幼稚”的不同吧。）自那以后，每天放学后，我不再是背上书包径自离校，而是会在教室门口等待我的好友；在通往学校的石板路上，我放慢脚步，静静感受鞋底敲击石板的清脆。同桌牵着我的手，说：“来，到小卖部去，那里有最新口味的棒棒糖。”我会大声喊道：“谁先说的谁请客！”一路奔跑，空气中撒布我们快乐无忌的笑声。（细致之中而真功。）
⑨吮着棒棒糖的时候，我抬眼望向天空，原来因为我常希望多走一步，早已忽略了那生活中美好而温暖的事物。如今，我仍可登到高处，却并不孤独，而是与好友一道，慢慢欣赏，目之所及，尽是一片鸟语花香、草长莺飞之景，我享受这样的心旷神怡，闲适坦然。（评语中所说“语言流畅，有创意”应该就是这里的表达。） （葛福安）
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2023-02-16
