《望洞庭湖赠张丞相》教案

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《望洞庭湖赠张丞相》教案

教学目的

1、激发同学阅读和观赏诗词的爱好，引导同学初步把握观赏诗词的方法，逐步培育同学整体感悟作品的力量。

2、了解五首诗词所表现出的诗人情怀，学习诗词中一些不同的表现手法，领悟这些诗词所具有的深厚的艺术感染力。 3、了解与这些诗词有关的文学常识。 教学重难点 教学重点

1、整体把握和感悟诗词的方法。 2、语感的培育和表现手法的学习。 教学难点：

同学对作品的写作背景缺乏肯定的了解，给作品的整体感悟带来某种困难。 教学过程： 一、导语设计

陶渊明的《饮酒》诗，好比我们这个旅游团欣赏了陶渊明经营管理的一处田园风光，领会了它特有的风味。今日我们连续旅行来到我国文学史上的两座高峰唐诗和宋词。这两座高峰郁郁葱葱，蔚然深秀，秀丽的景色令游赏者目不暇接。由于时间紧，我们在这两处景观中，重点观赏孟浩然和范仲淹，走马观花看一看李白和白居易。同学们，同意吗?



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(解说：这个导语既引起同学学习的爱好，又交代了这一课的教学支配，同时引发大家的思索和想像。) 二、解题

《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元二十一年(733)，当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不甘孤独，想出来做事，苦于无人举荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，盼望得到张丞相的`赏识和录用。因此这是一首干谒诗。"干谒"的意思是：对人有所求而请见。

范仲淹所处的北宋时期，其主要边患是辽和西夏。1040年到1043年，范仲淹任陕西经略副使等职，反抗西夏侵扰。其间他作了《渔家傲》词数首，写边镇劳苦，今只存这一首。词中着力渲染了边塞的悲壮气氛，抒写了思念家乡的心情和抗击侵扰、稳固边防的意志。此词首开边塞词之作，其风格苍凉悲壮，感情沉挚抑郁，一扫花间词派柔靡无骨、嘲风弄月的词风，成为为后来苏轼、辛弃疾豪放派的先声。

三、研习课文 整体把握，理清思路

(1)将三首唐诗和一首宋词的录音听一遍，之后再将《望洞庭湖赠张丞相》和《渔家傲》的录音各听一遍。然后给6分钟时间让同学读背这两首诗词，看谁背得既快又精确。(解说：这样做的目的是激发同学快速读背的爱好，并在熟读的基础上背，同学一般能较快背出。)



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