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范进中举
教学目标
1、通过度析人物的语言,动作等细节把握人物形象。 2、学习通过对比突出人物形象的写作方法。 3、深刻理解封建科举制度对人民的毒害。 重点难点
欣赏小说夸张、对比手法的使用所体现的杰出的讽刺艺术。
第一课时
一、导语设计
乾隆下江南时按照惯例,大到官员,小到普通百姓都应到场迎送,不过当年却有一个人以种种借口推辞不去,而是在家优哉游哉。大家知道是谁这么傲慢,连当朝天子都不放在眼里吗? 二、吴敬梓与《儒林外史》
吴敬梓(1701—1754),字敏轩,号粒民,晚年又号文木老人,安徽全椒人,清代小说家。他出生于以科第起家的名门望族,他的曾祖辈有四个进士,其中一个是探花;祖父辈有两个进士,其中有一个是榜眼。他的父亲仅仅一个拔贡,晚年出任江苏省赣榆县教谕。吴敬梓一生中,生活和思想都有极大的变化。生活上,他由富裕坠入贫困;思想上,对于功名富贵表示了截然相反的看法。他在“上层人士”的生活中愤慨地看到官僚的徇私舞弊,膏粱子弟的平庸昏聩,举业中人的利欲熏心,名士的附庸风雅。他在《儒林外史》中对这种种类型的知识分子的精神生活的腐朽作了彻底的揭露。吴敬梓著有《文木山房诗文集》十二卷,今存四卷。
三、通读课文,整体感知 1、引导学生朗读课文。 2、学习字词。
带挈 腆着 啐 踹 绾 攥 3、理清结构层次
《范进中举》按故事情节的发展,可分为中举前和中举后两绝大部分。
第一部分(1、2段)范进中举前贫困的生活和卑微的社会地位,以及他不顾一切参加乡试的情况。
第二部分(3—12段)写范进中举喜极发疯及中举以后社会地位显著变化。 四、范进形象分析
(1) 中举前后,范进产生了那些变化?(从经济状况、社会地位、对人态度等方面来谈)
中举前
学生默读第1、2两段,[思考]两段有哪些地方能表现范进的社会地位与经济状况?在这种情形下,他仍偷偷参加乡试,这说明了什么?
明确:如“这十几年,不知猪油也曾吃过两三回”,“家里已是饿了两三天”几句可见范进家境贫寒,而胡屠户对他的轻侮中可见他社会地位低下,面对屠户的训骂,他竟然“唯唯连声”。在这种情形下,他仍偷偷赴试,更表现出他对功名的热衷。
中举后
学生读第5段范进喜极而疯片断,给其划分层次,并分析这里有哪些文句的反复,这种反复说明了什么。
明确:范进喜极而疯的过程能够分为四个层次:昏厥一疯跑一跌倒一疯走集上。这里拍手的动作、笑的表情多次重复,“我中了”一句话反复出现。拍手、笑印证了他是因喜而疯,“我中了”体现他念念不忘的是科举,一旦中举,喜极而疯,这个情节的设置,充分表现了范进的利欲熏心,从而揭示了科举制度对读书人的毒害。
学生读第5至12段,[思考]范进中举之后地位、经济状况发生哪些变化?这说明了什么?范进对胡屠户的态度有何变化?又说明了什么?
明确:中举之后,范进地位马上提升,这从周围众邻居的称呼“范老爷”,胡屠户的言行, 张静斋上门几件事都可看出。而张静斋送钱送房子,可见范进经济状况与以前不可同日而语,更预示他从此将走上富贵之路。他对胡屠户的称由“岳父”转为“老爹”,可见他性格中有虚伪的一面。
从中举之后看,范进已开始成为封建社会的新贵,他得到了他想要的功名富贵,但他也马上表现出虚伪、世故的性格,对胡屠户态度变化,与张静斋称兄道弟,这就表现他已被科举制度所腐蚀,所同化。 (2)作者设计范进“喜极而疯”的用意何在?
揭露封建科举制度对下层知识分子的毒害。 五、布置作业 1、字词练习
2、朗读课文,感受分析胡屠户的人物形象。
第二课时
一、以胡屠户为例,理解本文的讽刺艺术。
本文最大的特色在于它的讽刺艺术。讽刺有多种表现形式:如对比、夸张、反语以及直接写实等。
[思考]本文主要用丁哪几种形式?结合胡屠户形象分析逐一实行说明。 明确:主要用了对比、夸张和细节描写三种。 (1)对比 胡屠户对范进的前后态度变化。
对范进的称呼:“现世宝”一一“贤婿老爷”。
对范进外貌的描述:“尖嘴猴腮”一一“才学又高,品貌又好” 贺礼: “一副大肠和一瓶酒”一一“七八斤肉,四五千钱。”
动作:“腆着肚子去了”,“一口啐在脸上,骂了一个狗血喷头”一一“连斟两碗酒喝了,壮一壮胆”,“那手早颤起来”,“干思万谢,低着头,笑迷迷的去了”
通过对比,表现出胡屠户欺贫爱富、趋炎附势的市侩性格。 (2)夸张
胡屠户打了范进之后,“那只手隐隐的疼将起来;自己看时,把个巴掌仰着,再也弯不过来。”众人回家时,“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了很多,一路低着头替他扯了几十回。”
这种细节上的夸张,用漫画式的笔法显示出胡屠户对范进畏惧、巴结的情态。 (3) 细节描写
第12段,这里胡屠户的动作“攥”、“舒”、“缩”、“揣”及“紧紧”、“连忙”两个词活画出他那副贪财虚伪的小人相。
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