学习压力大不利于学习

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材料一

赛况：正方发言,压力大不利于学生成才;学习压力大会导致学生离家出走,压力大会因学习成绩不理想而编造谎言,还会导致自杀、忧郁症等;

反方发言,压力大有利于学生成才;化压力为动力,心理素质好的同学可以通过压力化学习的压力为动力;

正方：中美教育对比,美国学生的学习没有压力,却人才出的比我们中国更多;

反方：如果没有压力,我们便无法互相竞争,无法获得更高的成就,无法在社会上立足;乡村的孩子们正是因为有了压力才能走出乡村; 正方：考外校时,优秀的孩子因为平时压力过大而失利,平时轻松的孩子却能考上外校,不正好证明了压力大不利于学生成长吗

反方：学习的压力也许对考试没有用,但对成才确实有用

正方：有些条件好的家庭尽量把孩子送往国外学习,就是为了减轻孩子们的学习压力; 反方：只有压力才能化为学习动力,更好的学习

正方：现在的孩子为什么没有以往的父母亲的快乐正是因为我们现在的孩子有压力; 反方：压力过大不好,但压力是必须的 自由辩论：

正方：中国正是过于重视成才,而他们却不明白：是先成人,再成才 反方：而没有压力,怎么能成才呢 呵呵：记录员记录现场很激烈,很混乱;;;;;; 正方：爷爷,你错了,很雷人的一句话我们有了压力,说不定会过于沉闷,从而在压力中后退;甚至自杀,没有生命我们怎么学习呢

我不得不说,这次辩论很失败注：因为太吵了,秩序维持不好,不过发言仍是很精彩 以上都是孩子的记录,以飨读者,家长们也可以从中体会孩子们的感受,我们也听听孩子们的肺腑之言,从这个辩论中折射出孩子们幼小的心灵所承担的压力有都大啊

材料二

学生群体一直是购书的主力;正在进行的第八届大连书博会上,大连市新华书店为学生开辟了学生读物专区,近20个书架上满是为中小学生精心挑选的名着、美文;在多重购书优惠下,书店本以为能卖个火红,然而,实际情况却令人大失所望;一位学生读物区的售书员说;她身后的两排书架旁冷冷清清,一个购书者都没有;

课外阅读,被认为是提高阅读和写作能力最有效的方法;但记者调查了解到,目前中小学生的课外阅读状况令人担忧,不少老师反映学生阅读偏功利化、娱乐化,学业压力下“读闲书”不自由;

学业压力让学生没空读书

近日,一项由中国新闻出版研究院和中国教育学会联合主办的2011“全国小学生阅读状况在线调查”显示,近四成小学生认为“学习压力大,没时间”是他们课外阅读时遇到的主要困难,在读过课外读物的4到6年级小学生中,有%的学生是为了在课外阅读中“得到乐趣”,而有近八成%的学生是“为了提高学习水平”而课外阅读;

这些数据在我市中小学生中得到了印证;我市某学校语文老师每学期给学生推荐1到2本课外读物,“一个班30多个学生,能读完的只有三分之一,很多学生反映没时间看,课余时间都花在特长班上了;”这位老师无奈地说,学业压力更重,平日里作业、练习题、补习班就已占去了大块时间,想要再挤出时间做课外阅读太难了;她还表示,虽然老师会在阅读课上给学生推荐不少课外读物,但学生更愿读一些美文类书籍,因为“写作文可以用上”;

另外,学生阅读还呈现娱乐化倾向;图书大厦二楼的网络小说专区一到周末总是很热闹,工作人员说：“不少学生在网络上看了一个小说的开头,觉得有意思就到书店买来看;”


亲历哈佛学生“裸奔”

早就听朋友说过,哈佛大学的本科生主要是一年级在期末大考前,会在着名的哈佛园里举行传统的半夜集体裸奔活动——尖叫着跑两大圈,以放松那已极度紧张的大脑神经;

在美国的名牌大学读书,压力很大,哈佛中国学生学者联合会主席小郭告诉我,哈佛百分之七八十的学生都患有不同程度的抑郁症,他在任的这两年里,每年都去医院看望因学习压力过大而精神失常的中国同学;

材料三

昨日15日上午,一条微博信息被网友疯狂转载,其数量达到了上万条,内容为“贵州遵义航中学生因学习压力大自杀,尸体漂浮湘江河被发现”记者核实,该校确实有一高一男孩发生意外,目前此孩子的父母都还未回到遵义,至于是不是因为学习压力大,该校方称还需等待进一步的

调查;

在网上信息称,11月14日上午,在贵州遵义市湘江河发现一具尸体,身穿航高校服,死者是遵义市航天中学高一一班学生,该同学父母都在外地打工,跟着亲属住在一起;其网上曝光,死

者死前曾留下字条：“学习压力大”;

主席先让正方发言;他们认为,小学生年龄小、自制力差,玩起来没有节制,学校和家长如果不施加适当的压力,他们就会放任自流,影响学习;反之,他们如果有了适当的学习压力,就会在老师的教育下,端正学习态度,养成良好的学习习惯,学好基础知识,长大为祖国贡献力量;历史上许多伟人,无一不是从小就承受外部和自身施加的压力,为自己立下宏伟目标;正是这种压力成为他们读书和做事的动力,后来为国家做出了杰出贡献;正如华罗庚爷爷说的：“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才;”所以,小学生不能把学习当作压力,相反,要学会在压力中学习,在压

力中成长;总之,他们认为,小学生不但要有压力,而且要有一定“重量”的压力;

接着是反方陈述观点;他们认为,小学生正是长身体的年龄,过大的学习压力会给他们带来许多不良的影响;比如,不少同学因为长期趴在桌子上做没完没了的作业,以致出现近视、驼背等毛病；一些同学因学习压力过大而对学习产生恐惧感,甚至产生厌学情绪；一些同学因担心考试成绩不好挨训或挨打而有意编造谎言,欺骗家长；有些同学因承受不住学校和家长施加的巨大的学习压力而离家出走甚至自杀等等;我国政府要求给小学生减负就是要减轻他们过重的学习压力,让他们在轻松中学习、在健康中成长;所以,为了小学生们的快乐和健康,

他们不应该有太大的学习压力;

双方陈述完各自的观点后,主席宣布辩论会进入自由辩论阶段;双方辩手按举手先后顺序获得发言机会;反方二辩首先提问：“请问正方一辩,如果你的父母给你施加很大的学习压力,你能承受住吗”“我能够承受得住我可以把压力变成动力,自己就不会感觉到压力很大了;”正

方一辩回答;主席说：“回答正确,请继续提问;”

正方一辩问：“如果小学生没有一定的学习压力,怎么把学习搞好呢请反方三辩回答;”他答道：“我们可以在玩中学习;在快乐中学习可以起到事半功倍的效果”“回答正确;”主席又

说;

反方三辩提问：“请问正方三辩,如果你的学习压力过大,你会离家出走吗”我回答：“当然不会个别同学因感觉学习压力大而离家出走,是因为他们心理素质有问题,而我不存在这个问题”我接着反问：“请问反方一辩,你能举出一个没有压力而成才的例子吗”对方回答不上

来;主席问：“还有谁可以补充吗”反方没有人举手;

材料四

经调查研究：高考生的压力太大不利于正常学习;

日前公布的“新浪·麦可思高考生与家长月度跟踪调查”显示,明年参加高考的高三学生承受“很大”和“较大”的压力;调查指出,考生从现在起就感到忧虑或恐惧,将不利于正常的学习、生活以及身心健康,学校和父母需帮助考生调节因偶然性或非个体努力可改进的事

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