《客中作》教学设计

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《客中作》教学设计》，欢迎阅读！

《客中作》教学设计



教学目标：

1、正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、借助注释和课后练习，结合图画展开联想，理解诗句的意思，感受诗人的感情。

3、以李白的思乡之情作为主题进行归类积累。 教学重难点：理解诗句的意思，感受诗人的情感。 板书设计： 客中作 李白

兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。 但使主人能醉客，不知何处是他乡。 教学过程： 一、激趣导入：

1、抒写离别之悲、他乡作客之愁，是古代诗歌创作中一个很普遍的主题今天我们再来学习一首有名的诗《客中作》。

2、板书课题，齐读。

3、释题：读了诗题，你知道了什么？你还有什么不明白？

4、过度：这首诗虽题为客中作，抒写的却是诗人的另一种感受。究竟是一种什么感受呢？让我们一起


来读读诗歌吧！

二、初读、整体感知：(小学教学 设计 网www.xXJxsj.CN-更多精彩教案)

1、借助拼音自读古诗，把字音读正确，圈出不理解的词语。

2、同桌互读，互相正音。 3、指名读全诗，师生共同正音。 三、精读品味，体会诗中蕴涵的思想感情： 1、生反馈：你读懂了哪句，还有什么地方不太明白？

2、四人小组合作互学。

3、全班交流（用自己的话说说这首诗的意思）： （1）兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。兰陵，点出作客之地，但把它和美酒联系起来，便一扫令人沮丧的外乡异地凄楚情绪，而带有一种使人迷恋的感情色彩了。著名的兰陵美酒，是用郁金香加工浸制，带着醇浓的香味，又是盛在晶莹润泽的玉碗里，看去犹如琥珀般的光艳。诗人面对美酒，愉悦兴奋之情自可想见了。 （2）但使主人能醉客，不知何处是他乡。这两句诗，可以说既在人意中，又出人意外。说在人意中，因为它符合前面描写和感情发展的自然趋向；说出人意外，是因为客中作这样一个似乎是暗示要写客愁的题目，

本文来源：https://www.wddqxz.cn/6f37455d09a1284ac850ad02de80d4d8d05a012b.html