《摇篮曲》试讲

2024-01-15 07:28:16 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《摇篮曲》试讲稿

各位评委老师上午好，科技日新月异，它在改变我们生活的同时，也改变着我们的教学，今天我将利用希沃白板，来组织本堂课。我今天试讲的课题是四年级下册第六课歌曲《摇篮曲》，下面开始我的试讲一、组织教学走进音乐之美 1、师生问好

师：晚风、月亮、轻轻，同学们今天老师带你们重温小时候爸爸妈妈的怀抱，夜晚来临时我会像你们的爸爸妈妈一样为我的宝贝唱起这首歌伴奏1

师：刚刚在听的时候我发现这位同学会跟着音乐晃动身体，你的眼睛一眨一眨像会说话一样，请你来说，通过歌声能想到什么呢？师：你想象的画面真温馨，带来怎样的情绪呢？这位同学来说？师：谁对谁亲切、温暖？小结：是啊，妈妈哄宝宝睡觉的歌曲我们称为摇篮曲。师：你们会用什么动作哄宝宝呢？请你说，是这样的动作吗？好二、感受节拍体会荡漾之美

师：全班跟着音乐的速度请起立，用你的动作，来哄哄宝宝吧。（伴奏1）师：（区别动作）同学们有好几种动作，请你来做？好请回位，你们说他刚刚的动作怎么样？好在哪里？

生评价：速度、力度、感觉你们的感受力可真强

2、你们继续做刚才的动作，仔细听节拍，注意碰铃声。老师用指挥手势帮助你们感受拍子（指挥图示）（伴奏1） 3、师：听出几拍子吗？生：6拍子

师：你有一双会听音乐的耳朵，拍子听得准，这是一首6拍子的歌曲三、故事串联体会意境

1、师：六拍子的音乐好似一阵晚风吹过，听妈妈对宝宝唱了几句宝宝就入睡了呢？（旋律线）唱6师：听出几句了吗？师：6句，对，你的小耳朵对音乐有敏锐的感知力

2、师：一起用“lu”哼唱这6句旋律，每哼一句换口气，注意高音轻唱，来哄宝宝入睡吧。（旋律线）唱6

四、重点教唱、感知内容

师：仔细观察这六个乐句旋律，你能发现什么吗？是的，3、5句旋律是一样的，除了旋律还有什么是一样的？这两句歌词也是一样的：一起念念“我用手儿当摇篮”

师：一起来唱唱这两句旋律吧，这一句为什么要重复呢？难道就真的完全一样吗？

生：妈妈一直在用手当摇篮，很辛苦，妈妈一直在用手当摇篮妈妈爱宝宝，我相信你们也能把妈妈的爱唱出来，妈妈的爱很深，第5句比第3句要唱的情感更深一些。

师：将歌词唱出来吧。其他几句旋律中还能发现什么？生：1246开头是一样的？师：都是565他们对应的歌词是“晚风、月亮、轻轻、轻轻”带给你怎样的感受呢？

师：我和你们一样感受到安静、舒服，那4个565能一样唱吗？应该怎么唱呢？第二个轻轻要比第一个更轻更弱

师：将4个565唱出来吧师：带上歌词唱

师：妈妈的歌声快结束了？听听旋律、速度有什么变化？生：高到低，快到慢师：声音慢慢的变弱叫什么呢？速度渐渐的慢下来叫什么呢？生：渐弱、渐慢师：渐弱用声音怎么唱？可以声音变小唱，这是一种方法还有什么方法？生：你这个方法可以试试，你说人数变少，唱一小节一组睡下，唱一小节再一组睡下，全体（睡一组）三组（再睡一组）二组（再睡一组）一组最后全部睡下。跟着琴来唱一次吧。快快睡有几个呢？一个比一个更柔更轻

3、师：同学们让我们一起在这样的睡梦中将歌曲旋律完整的唱一遍吧，看看谁的摇篮晃得最柔、最舒适？（清唱）你们的歌声真美。五、歌词带入流露情感

一起跟着琴唱出歌词对宝宝们催眠吧。谁愿意来当老师的小帮手，拍出老师弹琴的样子。

六、自信表演表达情感

师：歌曲唱完了，谁能用语言描述摇篮曲的画面。

生小结：妈妈摇晃小宝宝的手就像湖面轻轻荡漾的小船，妈妈抚摸小宝宝就像春风吹拂湖边的柳树那样的轻柔，摇篮曲是荡漾美的感受、轻柔美的体验。师：妈妈轻柔的手就像湖面荡漾的小船，这是一副安祥、温馨的画面，现在天黑了，宝贝们都进入了甜蜜的梦乡让我们在这样的睡梦中安静下课吧，同学们下次再见！