幼儿教育心理学教学大纲

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《幼儿教育心理学》教学大纲



一、 教学目标

通过本课程的学习，帮助学生：

（一）理解和掌握幼儿心理发展规律与教育的基本问题； （二）理解和掌握幼儿的心理健康的基本问题；

（三）理解和掌握幼儿教学心理与教师心理的基本问题；

使学生掌握从事幼儿教育工作所必需的心理学、教育学的基础理论和相应的专业技能；培养学生热爱幼儿、热爱幼儿教育事业的专业思想，提高自我心理品质和思想品德修养的自觉性；对学生进行科学世界观的教育。

二、教学时数

本学期实际上课18周，每周6课时，总计108课时（其中含复习4课时）。

三、教学进度（详见教材前言）

第一篇 导论 32课时 第一章 幼儿教育心理学概述 第二章 幼儿心理发展 第三章 学习与幼儿心理发展 第四章 幼儿游戏及其指导

第二篇 幼儿心理发展规律与教育 40课时

第五章 幼儿活动的动机规律

第六章 幼儿运动技能的形成规律与体育 第七章 幼儿认知能力的形成规律与智育 第八章 幼儿社会规范的接受规律与德育 第九章 幼儿美感的形成规律与美育 第十章 幼儿活动的迁移规律

第三篇 幼儿的心理健康 14课时

第十一章 幼儿心理健康的一般概述 第十二章 幼儿的心理问题

第四篇 幼儿教学心理与教师心理 18课时 第十三章 幼儿教学心理 第十四章 幼儿教师心理



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四、教学方式

采用面授与录音录像相结合的方式进行教学，以面授为主。



五、结业方式

期终进行结业考试，时间为120分钟。

六、教学注意点

（一）多发掘学生已有的对幼儿的感性认识，或多进行见习。 （二）教学侧重点在幼儿的各种心理现象的特点。

（三）提出的培养注意点，应与前述的心理特点联系分析。

责任教师 黎安林

浙江广播电视大学中专部

二OO九年十月

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