校园欺凌案例一

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校园欺凌案例一

近些年来,随着社会的不断发展,原本安静宁和的校园这块净土上,现在也接二连三地发生校园暴力事件,因此校园安全已成为人们非常关注的焦点问题;导致校园暴力事件时有发生的很大一部分原因是由于一些青少年学生的法制观念淡薄,自控能力差,是非不分,从而引发学生伤害事故频繁发生;下面用具体案例来分析学校、家庭和社会教育在制止校园暴力事件,防止学生伤害事故所起到的重要作用和影响; 一、典型案例

杨应凯同学,小学五年级学生,幼小时活跃好动,上课不遵守纪律,在课堂里有时无故起身来回走动,大声喧哗,接话茬,教师多次教育批评无效,老师也经常和其父母打电话沟通;进入五年级后,更发展为动辄冲动打人,脾气粗暴急躁,不知道恐惧和危险,外号为“小霸王”;近期发生多次意外事件：用小刀乱划乱舞,将女同学手指划破,鲜血如注;放学后殴打同学,致其不敢上学等等;后来发现,小维从小无法无天,调皮捣蛋,屡犯错误;令人不安的是,屡教不改,当面检讨,事后不改,屡教屡犯,我行我素,不能自控自己的行为;父母打过骂过,但效果不佳; 二、成因分析

1、从学生自身角度来看校园暴力事件发生的原因;

杨应凯同学在校属于经常违纪违规的学生,他们缺乏自我安全防范意识,法制观念淡薄,是导致校园暴力事件的主要原因;我们都知道,


青少年正处于心理上、生理上的发育阶段,对挫折的承受能力低,情绪情感不稳定,很容易采取一些非常过激的行为;他们又常常以自我为中心,从不能考虑他人的需要;同时,每个成员个体的身份意识被团体成员的身份意识弱化,心理健康教育缺位,来自同伴或团体的压力往往也就成为了青少年陷入暴力等不良行为的重要因素; 2、从家庭的角度来看校园暴力事件发生的原因;

杨某父母忙于生计对孩子疏于管教,对他缺乏责任、义务和爱心等方面的教育,导致他是非不分,以自我为中心,性格上偏执、冷酷;且在其家中排行老二,父母从小过分溺爱孩子,遇事好冲动、走极端,喜欢用暴力来解决问题;

3、从学校的角度来看校园暴力事件发生的原因;

“成绩唯一论”,“唯分数论”依然主导着学校的教学目标;由于青少年学生的性格,能力及兴趣爱好各不相同,仅仅以“成绩论英雄”的教育模式从根本上否定了人的本性,应试教育使得这些成绩不理想的学生常常不被人重视甚至被人歧视;如此杨某成绩不尽人意、厌学、不求上进,所以他上课不听讲、不做作业,甚至打架、寻衅滋事,违纪现象时有发生;

大错误不犯,小错误不断,其轻微违纪行为达不到犯罪的程度,无法司法惩戒;现有学校制度又缺乏有效的教育惩责手段,教师教育无效,辅导效果很差成为教育领域一项棘手问题;

青少年在生理上和心理上都正处于发育阶段,他们的世界观、人生观尚未完全形成,很容易受社会不良风气和因素的影响;因此,校园

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