教室版“开心农场”

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教室版“开心农场”

作者：朱叶丹

来源：《广东教育·综合》2010年第01期

开学初,我安排几位班干部协助我画“公约执行扣分表”,当我走进教室的时候,这几位班干部显然没有发现我的到来,正在一边画表格一边兴奋地聊天。

“我怎么瞧着这些表格有些像‘开心农场’的田块呀!”“是呀!‘开心农场’可好玩了!暑假里我经常晚上偷偷起来偷好友的菜呢!”“我也是!我也是!”“哎!要是我们的班级公约执行活动能够像‘开心农场’一样有趣就好了!”“是呀!是呀!”……

听着孩子们兴奋的议论声,我陷入了沉思:是呀!我们的德育教育什么时候才能像“开心农场”那样让孩子们“一网情深”呢?小学生如此痴迷于“开心农场”,我们又该如何进行有效疏导呢?正想着,孩子们发现了身后的我,害羞地做了一个鬼脸。

“同学们,这学期我们的‘班级公约’要略微做一下调整,要改成‘开心农场’了!”望着嘴巴张得老大的孩子们,我得意地笑了,“是呀!这学期,我们每位同学在‘班级公约墙’开辟一块‘菜地’。以前是每次表现出色加一面小红旗,这学期我们改成每次表现好奖励种植一颗“包菜”,满十颗“包菜”上升为第二级,这时候表现好就奖励种植玉米……以此类推。”这时候,几位班干部惊讶得睁大了眼珠。

“当然,如果你能够积极参加班级学校的一些活动,或者是能够主动做一些好人好事,那么就相当于你给自己的‘田地’‘除草、除虫’等,那么你就可以适当地‘加分’,以增加你的‘经验值’,可以提前升级,或者是得到一颗‘包菜’等意外惊喜作为奖励!当然喽!如果你在日常行为规范上没能够做好,那么你就倒霉了,你的‘菜’就要被纪律委员偷掉一颗!怎么样?”这几位班干部半天才反应过来,兴奋地连连欢呼。

几天以后,在这几位班干部的协助之下,“农场公约”正式与孩子们见面了,而我们的“开心农场田地”也正式在“公约墙”上诞生了。从此以后,我班孩子们轰轰烈烈的“班级常规种菜”活动也正式拉开了帷幕。

一下课,孩子们就“聚首”在自己的“菜地”前,有的一边数着自己的“种植”成果,一边盘算着自己还缺几颗“菜”才能上升一个等级;有的懊恼地数落着自己被“纪律委员”偷去的“包菜”,盘算着如何将功补过;有的和好友比较着双方的“包菜”颗数,暗自比超着……

慢慢地,我欣慰地发现孩子们比上学期更加懂事了,对“班级公约”和常规纪律更加重视了,而上网“偷菜种菜”的兴趣却在慢慢地消减。


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