[精品]从百草园到三味书屋[1]

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从百草园到三味书屋

第一课时

一、导入：

从《风筝》入手谈你心目中的鲁迅的形象。鲁迅一向严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，那里却是另外一道风景：灿烂的春光中有童真，无味的冬日里也有情趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。在远离童年许久以后，45岁的鲁迅先生满怀着对逝去岁月的深深怀念，写下了一篇感人至深的散文，《从百草园到三味书屋》。现在，就让我们一同走进课文，走进鲁迅先生丰富多彩的童年吧！ 二、正课

1．默读课文。

提问：本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到哪些信息?

讨论并归纳：文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，这些都是作者童年生活、学习的场所。作者用“从……到……”的词语把它们联系在一起，从此，可以发现，课文大致分为两个部分，反映了作者由童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。

2．提问：这两个内容不同的部分是怎样连接在一起的？过渡段。

3、朗读过渡段，思考：其中传递了鲁迅对百草园和三味书屋怎样的感情？ （依恋、害怕）

4、深入揣摩：作者既然如此依恋百草园，是什么让他割舍不掉呢？ 让我们一起来齐读课文第一自然，用课文中的一句话来回答吧！ 百草园是我的乐园。 “ 乐”字起到概括第一部分的作用。 说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢?

讨论并归纳：第一段是总说百草园是我的乐园。关键句是“但那时却是我的乐园”。“似乎”是因为不相见已隔了七八年，印象模糊，“确凿”是因为童年生活快乐而难忘记。

5、既然文章开篇就告诉我们，在鲁迅看来，百草园是他童年的“乐园”，那么，接下来作者就会为我们描绘，这个乐园到底有哪些“乐”事。那么，究竟有哪些“乐”事呢？ 泥墙根的无限趣味（百草园中美丽的景物）；神秘的美女蛇的故事；雪地捕鸟的乐趣。

6．现在让我们随着作者的眼睛，一起走进那令人神往的百草园吧！我们先朗读第2自然段，看看鲁迅是怎样．．描写百草园的景色的？ 讨论并归纳：（老师提示引导并归纳）

(1)既抓住了事物的特点，又符合儿童的心理，用词贴切。

（让学生理解：光滑、肥胖、伏、窜、轻捷、低唱、弹琴等词语和相关语句。） （2）形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。 （让学生分别找出相关内容） 形：肥胖、高大、臃肿、小球 声：长吟、弹琴

色：碧绿、紫红、菜花和蜂的“黄”。 味：又酸又甜。 春景：桑葚、菜花。 夏景：鸣蝉。 秋景：蟋蟀的叫

（3）层次井然，条理分明，活泼多姿。

先用两个“不必说”从整体上写百草园，再写局部的“泥墙根一带”；由低到高写静物，再由高到地写动物；整体是从植物到动物，局部是从动物到植物。

(4)从修辞手法的角度看：有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。

作者把百草园描写得有声、有色、有趣、有味，确是儿童的乐园。 景是儿童眼中的景！ 7． 真是优美而动人的文章，这么好的文章是不是要多读一遍，来体会它的妙处呢？ 四、布置作业 1．背诵第2段。


2．用“不必说…也不必说…单是……就有„”造句。

不必说玩具柜中那可爱的小狗，憨厚的小熊，慈祥的圣诞老爷爷，雪白的绵羊，漂亮的洋娃娃和柔软的小白兔；也不必说墙壁上贴着的仙剑奇侠传，可爱的樱桃小丸子，帅气的林俊杰，美丽的张韶含。单是我那鱼缸里的鱼就种类繁多，令人眼花缭乱了。（生活化，有情趣）

不必说仙人掌在沙漠中伸出长满刺的手忍受着太阳的酷晒；也不必说蒲公英在风的吹拂下飘飘洒洒播下希望的种子。单是那一片小草幽幽地在风中摇曳，就可以使人感觉到一股足以擎天撼地的顽强的生命力。（内容积极，有思想性）

不必说百合花的清新高雅，让人心旷神怡；也不必说菊花的妖娆多姿，展示羞涩大方的魅力。单说杜鹃的的火红花冠，就能令你眼花缭乱。（用词美，发现美的眼睛）

不必说现代以来的中国白话小说，富有教育意义的文言文；也不必说众多的名人传记，各种科普读物。单是语文书上选录的课文，就足以让我大饱眼福，获益匪浅。（结合语文）

不必说整洁的军服，闪亮的军刀，飘扬的军旗，也不必说整齐的步伐，行进的队列，威严的军官走在前方，战鼓声隆隆地传向远方。单是士兵们那坚毅的目光，就说明他们是不可战胜的。（气势雄壮） 第二课时 一、继续学习第一部分。

1．写了百草园的景物后，又写的是什么？是一个什么样的故事？ 美女蛇的故事。可让学生简要复述和评论这个故事。

2．问：文章为什么要写美女蛇的故事? 这个故事与我在百草园中感到“快乐”有什么关系？

讨论并归纳：美女蛇的故事很吸引孩子，给了我一些人生的教训，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。

3.下面一段写的是什么？ 写的是冬天的百草园。

4． 冬天的百草园最有趣的是什么事？ 5． 捕鸟 。

6．文章是怎样描写捕鸟的，准确地运用了哪些动词?为什么要写捕鸟?

讨论并归纳：先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训。运用的动词有“扫开”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”。前面写了春、夏、秋的乐趣，再写冬天捕鸟的乐趣，说明一年四季百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。

文中连续使用了一系列动词，准确地描述了雪地捕鸟的过程。仔细品味，然后自己写一段话，或叙述做某个游戏的过程，或描写蚂蚁搬家的经过，也试着用上一系列词。 请学生当场进行写作片断练习，可选取游戏、活动或劳动的过程。 二、小结

写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。 三．阅读课文过渡段和三味书屋部分 1．学生齐读过渡段。

2．问：快乐的日子总是特别的短暂，家里人要送我到书塾去了。“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的?

讨论并归纳：不知道，从“也许是……也许是……也许是……都无从知道”可以看出，三个“也许是”表示尽管猜测的原因很多，但一个也无法肯定。家中的人是为了让我去读书，而我猜测则是因为我太调皮，所以家里的人以此来惩罚我。

仿照句式造句。

我不知道我为什么那么喜欢音乐。也许是因为听它优美的旋律可以放松心情，也许是因为哼唱着悦耳动听，也许是因为小时侯就耳濡目染、形成的爱好吧……都无从知道。总而言之：我就像活泼的音符一样快乐。

我不知道秋天为什么给人的感觉那么凄凉，并且还带着伤感。也许是因为树叶不得不脱离母体，盘旋、盘旋，最终融入泥土吧；也许是因为秋风萧瑟，吹到人脸上凉飕飕的吧；也许是因为一场秋雨一场凉地演奏凄美的乐曲


吧。……都无从知道。

我不知道为什么那么多人崇拜明星，而且无论年纪大小。也许是因为明星们亮丽的外表吧，也许是因为他们有过人的技能吧，也许是因为他们特别的身份和个性吧……都无从知道。 我不知道为什么海洋那么吸引着我。也许是因为它那汹涌澎湃的气势，也许是因为它包孕着的无数活泼的小生命们，也许是因为海底蕴藏的神秘的宝藏吧……都无从知道。

3．问：“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法?表达了作者什么心理? 讨论并归纳：运用拟人，“我的”、“们”都说明我把百草园的每一样事物都看成是自己的朋友，表达了“我”对百草园的依恋。

4．问：这一段在全文结构中起什么作用? 讨论并归纳：起承上启下的过渡作用。 5、百草园是我的乐园，我离开他是那么不舍。这样文章似乎暗示我们，三味书屋可能就不是一个有趣的地方，我在那里的生活也许是很受束缚的。有人就认为《从百草园到三味书屋》这篇文章中虽然写了童年生活的两个地方，但鲁迅对这两个地方的态度是不一样的。对百草园是深深地怀念，但对三味书屋却是非常的讨厌。因为那里只有严厉的老师、枯燥的学习，毫无乐趣可言，百草园与三味书屋是一种前后对比的关系。你同意这种观．．．．．．．．点吗？为什么？

读书生活无聊枯燥吗？学习进步的喜悦 糊弄老师的快乐

除了读书外，难道没有了游戏了吗？后花园的游戏 老师读书入神时的学生的游戏 对画册的怀念 “我”眼中的先生只是一个严厉的人吗？

讨论并归纳：先生很“和蔼”。是本城中极方正、质朴、博学的人。 恭敬，戒尺、罚跪都不常用等，说明他对这种落后的教育方式持保留态度，也反映他对学生的开明思想。古板而可爱，是我快乐的来源之一。 6．问：怎么理解先生不回答“怪哉”这虫的问题?

讨论并归纳：私塾先生通常要求学生读他所指定的书，书外的问题是不予解答的，况且提问者又是一个刚入学不久的学生，如此“不务正业”，这大概是先生不作回答且有怒意的原因。（至于这种态度是否正确，不求一定，只要合理就行，若学生没提出也可不讨论。）

7．问：从作者的记叙和描写中，你觉得作者对三味书屋的生活是什么样的感情？ 学生自由讨论，有理就行。 8．请归纳本文的中心思想。（让学生讨论“研讨与练习”：一题的3小题） 四、小结

全文主要内容由两部分构成——百草园和三味书屋.表现了儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、快乐的生活。

五、刚才我们一起分享了童年鲁迅的欢乐。同学们也是十一二岁，也是刚刚走出童年的大门。 童年就像珍藏在你们记忆深处的桃花源，有青山、有绿水、有白云、也有蓝天；有晚归的牛 羊，有牧童的短笛；更有母亲那一声声悠长的呼唤。童年，浓缩了一段历史，一段泪珠也在唱歌的历史；童年，沉淀了一个童话，一个冬天里也有花香的童话。童年的故事说不完，就 像大海里的珍珠，每一颗都晶莹剔透，每一颗都熠熠闪光。同学们能不能把童年的趣事说出 来给大家听，让我们也一块来分享你们的快乐呢？

这些事情恐怕离现在很遥远了吧，可我们还记得这么清楚。这是为什么呢？天真、幼稚、欢乐、无忧无虑。这是段像黄金那样熠熠生辉的岁月，所以当它消失时人们往往会特别伤感。

六、俄国诗人叶塞宁曾写到：不惋惜，也不呼唤，金黄色的落叶堆满我心间，我也再不是青春少年。（感叹时光流逝）是的，童年对我们而言终究是一去不复返了，但对这段时间的记忆却会用伴我们左右。你看，鲁迅先生在45岁这样的年龄不是还写下了《从百草园到三味书屋》来缅怀失去的童年岁月吗？这段岁月，如同绝世的佳酿好酒，藏得越久，就越香甜！那么，就让我们各自将它珍藏吧！直到生命逝去的那一刻。

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