德育案例分析

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最小的星星也会发光



有诗道：“随风潜入夜，润物细无声”，教师的职业平淡无奇，波澜不惊，但教师的几句话或一个眼神都在学生心目中产生深刻的印象，有时甚至使学生受益终身。

从教三年，时间甚短，经验颇浅，本是不能够拿一些所谓“教育成果”的东西在这里纸上谈兵的。但是我却不得不说就在我的身边，就在这短短的三年时间内，我看到了我的学生积极的转变，这也令我再次肯定实施“教育德育为本”的准确性和必要性。

第一次接手班主任工作，让我理解了我那群可爱的孩子们。而令我印象尤为深刻的是一名叫做孙小勇的男孩儿。

还记得与他第一次见面时：

“老师……请……请问……七（四）班怎么走？”

一转头，发现了一个身材极矮小的男孩躲在我身后。背上的大书包与他的身材极为不符，显得滑稽好笑。一身短袖短裤装扮，极为单薄，上衣乌黑的一团，兴是许久没脱下来清洗的缘故。头发乱糟糟的，小脸粘粘糊糊，因为脑袋藏得很低以至于我看不见他的眼睛，只感觉到他浑身哆嗦着：害怕、恐惧、不安……

我下意识的摸了摸他的头，“你好，孩子，就是这里啦。”

终于，他慢慢的抬起头，只见两行脓涕直挂在鼻梁下，他看我微笑的望着他，显得更局促了，顿时小脸儿刷的一下就红到了脖子跟儿。我并没有在意，马上将他领到教室，“孩子，这是你的座位。”我指着教室第一排正中的一个座位微笑着说道。

这时，他正用一种难以置信的眼神望着我，我看出了他的疑虑，再次大声的告诉他：“没错，这就是你的座位，去吧，孩子。”

他欣喜不已，赶紧走过去，很认真地把他那脏乱不堪的书包挂在了桌子一角，只从里面摸出一个破旧的文具盒，打开了，几只零乱的铅笔在里面静静的“躺”着。

我的心猛颤了一下，顿时一阵阵心疼：“是多久，没有在身边发现这样的孩子了？” 当然，也和我预料的一样，他的学习成绩很差。加上原本性格就极为内向，不讲究卫生，所以他异常自卑，平时更是甚少见他与别人交流，最后就难免遭人白眼，受人欺负啦。见此情形，心疼之余，我就必须给他和我自己制定一个计划了。

首先，我需要找他交谈，帮他重塑自信的基本品格，当然这就是个难题。因为平时都很难见他和别人交流，更何况是身为老师的我呢？“不行，一定要找到一个突破口!”思前想后，我想到了一个比较好的交流方式——在作文本里边给他写小纸条。可喜的是这个方式的确很有效果，第二天，我在抽屉里发现了了他的“来信”。

“老师，谢谢你，我学习成机不好，请元亮。”眼前这个行歪歪扭扭的字，当中还很有几个错别字，顿时，我的鼻子酸酸的。是怎样的一份自责和内疚让一个孩子竟然向我请求原谅？难道学习成绩不好真的就是罪孽深重吗？整整一上午，我就在思考怎样做才能最好地保护这颗脆弱的心。最终我并没有回复他。最后，我也没有再给他写小纸条了，因为我明白了单用文字去和这个大字不识几个的他来交流无疑是对他再次的打击。

而美国教育家杜威提出的“教育即生活”这个理念，对我无疑有很大的指导意义：教育只有回归“生活世界”才能激发教育效果的真正生成。此次协助孙小勇找回自信，亦让我对这个问题有了更深一层的理解。

经过一段时间的交流，我发现他身上有一个很大的优点——爱劳动、不怕脏、不怕累。每一次我们班打扫清洁区的时候，他都是第一个到，第一个动手，最后一个离开，遇到什么最脏最臭的地方，他总是毫不犹豫的第一个抡起袖子。后来我从其他孩子的口中得知他特别想当劳动委员，于是我就在一次班级会议上当众提拔他为副劳动委员。看的出他特别开心。打那以后，我们班的清洁区总是最干净的，同学们都评价说他是我们班的劳模儿。而他自己也改变了：自从当上了劳模儿，话多了，笑容多了，鼻梁下的两


行鼻涕也不见了……这可不变得自信了吗？

这就样，经过一年的时间我重新帮他寻回了自信。有人说，自信的人最有魅力。那拥有了自信，还怕什么呢？

既然教育即生活，德育的重要来源之一也是生活，那么第二步，就是要走进他的家庭，了解他的生活。

一排简单的红砖瓦房，四周杂草丛生，孤零零的坐落在半山坡。一走进家门，空荡荡的客厅显得异常落寞。环视四周，凌乱不堪，真是难以想象他就是在这样的环境之下长大的。正当我踌躇之时，我见到了他的父母。父亲沉默寡言，不善言辞，畏缩的双手显得很难堪，仔细交谈过程中才知道他是一个先天弱视残疾，劳动力基本丧失，只能在家捯饬一亩三分地，勉强能温饱。母亲境遇更是凄惨，从小精神疾病缠身，有时意识都不太清楚，不太会认得人，很难想像他们是如何将小勇带大。小勇很懂事，虽然我的突然造访令他也感到非常尴尬不安，但是他还是非常热情的招待我，这俗话说“穷人的孩子早当家啊”！

回来之后，我马上组织召开班委会，并向班干部们诉说了他们家的特殊情况，班干部听说后，竟都自发的组织学生捐款捐物，没想到活动展开的很热烈，孩子们有的捐出自己的零花钱，有得递上自己的文具盒，有的送上穿戴的衣物，有的则协助他学会整理课桌……说实话，当时的场景至今都让我感动不已，这群可爱的孩子们用行动再次证明了德育的重要意义。

身为师者，我始终坚信我的每一个学生就是这浩瀚宇宙中的一颗颗璀璨的星，每一颗星星因为距离的远近会散发不同水准的光亮，但无论如何，我又始终相信：最小的星星也会发光！

案例分析：

当前，很多专家对新时期学校德育问题实行了不同层面的讨论与研究，大家一致认为，现在的学校德育如果要取得真正的实效，应该让德育回归“生活世界”。我想我的这个案例就是一个有力的证明。我一直认为学生是一个可塑性很强的群体，而青春期是其受教育的关键阶段。该群体缺乏自信，充满叛逆的特点决定了我们的老师不能只注重课堂上那些冠冕堂皇的大道理。更重要的是从孩子们的生活入手，因为德育的宝贵时机是蕴藏在学生经历经验和教训中，蕴藏在学生现实生活需要、生活态度、生活遭遇、生活方式、生活行为之中，蕴藏在爱学生内心世界的情感、价值冲突中。孙小勇同学的转变就是一个很好的力证。

此外，想让德育发挥其全部功效，我认为师者必须首先要做到“身正为范”，自己的人生观、价值观一定是一根稳稳立在学生们心里的标杆。同时无论是何种价值观的体现，师者的爱心应该是像阳光一样公平地洒向每一个学生，这颗爱心更包括那一份坚持不懈的细心、耐心、恒心和决心。

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