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另辟蹊径巧识字
作者：张丽
来源：《甘肃教育》2019年第22期
【关键词】 小学语文;巧识字;图文并茂;游戏激趣 【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2019）22—0160—01
《荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册（2017版）第六单元第13课的课文 ，这是一篇短小的散文诗，圆圆的、绿绿的荷叶就像串起童趣珍珠项链的线，而小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿就是学生们记忆中的珍珠。低年级学生年龄小，有意注意持续的时间很短，一堂课如何牢牢抓住他们的注意力，激发他们的学习兴趣显得尤为重要。在这篇充满童趣的散文诗教学中，笔者融入了自己对识字教学的一些想法。 一、采用直观的教具，图文并茂
在学习这篇课文的时候，正值夏季到來，学生们对夏季的期盼是具体的，可以游泳、穿裙子、吃雪糕等等，那夏天中的美景呢？以此为契机，笔者用优美的荷塘风景画引入识字教学。选取这种方法的原因还有，这首明快的散文诗充满了强烈的画面感，圆圆的、绿绿的荷叶究竟是怎样的，小水珠躺在这个绿色的、大大的摇篮里究竟是个什么样子呢？带着疑问，在视觉冲击中融入本课的生字。在本课识字教学中，笔者预设选取了“珠、摇、躺、晶、亮”五个字来用图片引导学生识字。太多的图片会对学生造成视觉疲劳和注意力不集中，从而喧宾夺主，所以笔者将这五个字集中在一幅图里，绿绿的荷叶中间，有一颗小水珠，阳光斜斜地照射过来，小水珠全身亮晶晶的，就像躺在摇篮里的宝宝。课前笔者将所有的生字做成了生字卡片，没有顺序，都贴在黑板上，当这幅图片出现时，笔者不仅声情并茂地读出课文，还做出眨眼、躺等动作，引导学生们一起将第二段中出现的生字找出来，因为学生们课前已经进行了课文和生字的预习，所以这一环节很顺利，学生们也很有兴趣，纷纷回应是“珠、摇、躺、晶、亮”。接着，笔者提升了对生字的运用要求，将字带入句子，而且是让学生自己造句，不局限课文。然后，笔者让学生们拿出生字本，在脑海中回忆刚刚说过的这几个具体的字，在本子上工工整整地写出这几个字，作为示范，接着展示了写得好的学生的字。 二、创设教学情境，游戏激趣
除了运用图片，笔者让学生们把自己在黑板上看到的生字卡片选出可以表演的，四人一组，可以用动作表演，也可以编成简单的谜语，或者来个简单的情景剧，但是要控制在一分钟左右的小短剧，一个小组表演出几个字也可以，这可以说是这节课最大的亮点了，充分激发了
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2022-03-28
