送友人

2022-04-06 23:54:25   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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友人
《送友人》导学案

送友人

李白

青山横北郭,白水绕东城。 此地一为别,孤蓬万里征。 浮云游子意,落日故人情。 挥手自兹去,萧萧班马鸣。

词义答疑:

郭——城墙外的墙,指城外。 白水——白亮亮的河水。

孤蓬——蓬,草名,枯后随风飘荡,这里喻友人。 浮云游子意——意,心绪。 落日故人情——即将落山的太阳不忍沉没,亦似我对你的依恋之情。 兹——此。 萧萧班马鸣——萧萧,马鸣声;班马,离群的马。化用:《诗经·小雅·车攻》“萧萧马鸣” 句。



教学目标:

1.运用多种诵读方法,理解诗歌内容,通过反复吟诵品味诗歌的意境。 2.初步了解李白送别诗的特色。

3.感知诗人送别友人的真挚而复杂的感受。 教学重难点:

了解寓情于景的艺术手法。 型:新授课

教学过程:

一、导入新课:

同学们,还记得我们以前学过哪些有关送别的诗句吗?

咱们今天就欣赏一首送别诗 ——李白的佳作《送友人》 了解李白(抢答题) 二、初读课文,整体感知

1.教师范读,然后学生选择自己喜欢的方式朗读诗歌。

要求:

1)运用多种方式(师友齐读、自由朗读、合作读等方式)诵读,注意读出节奏,借助课下注释理解字词句的含义

2)圈画重点字词,反复吟诵品味,感悟诗歌思想感情及意境。

2.请学生读,学友展示,学师评,其他学生评(可从发音的标准程度、吐字的清晰度、节奏的轻重缓急、情感的到位程度、表情、手势等方面点评 3.请同学描绘诗歌内容,后师友互相描绘。 4.齐读诗歌。

三、理解把握,研读探究

1.本诗写了一件什么事情?诗人写这首诗表达自己怎样的情感?

2.诗人用了哪些景物来写离情?主要运用“孤蓬”一个意象表达作者什么样的情感(意象:用来寄托主观情思的客观事物)?



3.“浮云游子意,落日故人情”一联运用了何种修辞手法?有怎样的表达效果?

4.最后一句写什么?挥手离别,诗人不写泪眼,而写“萧萧班马鸣”“班马鸣”的目的是什么?



四、局部探究,细品语言:

1.赏析“横”和“绕”的表达作用。点拨:如将“横”字改为“矗”和“屹”有何差异?



2.赏析“绕”字的表达作用。点拨:如换成“流”字如何?



五、活动题

如果你是教材的编写者,想为《送友人》配一幅插图,右面这幅图(学生马佳乐、刘雪颖作品)你觉得怎么样?符合这首诗吗?请发表你的看法。

六、课堂小结,谈收获(可围绕教学目标来谈) 七、布置作业

1.背诵并默写古诗。

2.请同学们运用合理的想象及优美的语言,试着改写这首诗。











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