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小学语文备课
人教版五年级上册第五课《古诗词三首》 ——《长相思》
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
课程标准 2.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文,理解词句的意思。体会关键词句在表情达意方面的作用。
4.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的愿望,有初步的独立识字能力。
课题
教材分析
《古诗词三首》中的《长相思》写到戍边打仗的南方将士,在北方的风声雪声因思念家乡,辗转反侧,夜不能寐。《长相思》是描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作,它是一首写景叙事抒情的词。
学情分析
学生学习文言文,可以从语言文字入手,紧抓重点词句,反复咀嚼,反复品味,反复朗读,引领点拨学生把握诗词意象,提升感悟内涵。运用诗意语文的建构策略,以情感人,注重情感体验,感同身受地与文本对话,入情,悟情,融情,升情。
1.会读会写“洛、榆、畔、帐”,正确读写“洛阳、榆关、
教学目标 湖畔、千帐”等词语,尤其注意强调“间、重、还、更”的读音。
2.有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写《泊船瓜洲》《秋思》。
3.学习通过看注释,查阅资料等方法理解诗词意思。 4.在抓住景物、事例想象诗境的基础上体会作者的思乡之情,揣摩作者通过景物、事件表达感情的方法。
教学重点难点 课时安排
品味诗句,背诵古诗,积累语言。在学习语言的过程中,体会诗人的思乡怀亲的思想感情,领悟作者的表达方法。
1课时
教学过程
作业 板书设计
学习《长相思》
1、看插图,说词意。
欣赏课文插图,同桌之间用自己的话互说插图所绘情景,并从这首词中找到相对应的描写景物的词语。用自己的话说说整首词的大意。
2、讨论:
(1)抓意象,山水风雪行。
说说“山一程,水一程”、“风一更,雪一更”的意思。(旧时一夜分五更,每更大约两小时。)
想象“山一程,水一程”、“风一更,雪一更”的情景。
能用自己的词语形容“山一程,水一程”、“风一更,雪一更”吗?(千山万水、风雪交加)
指导朗读,通过回返复沓的朗读读出边塞军旅的千辛万苦。
(2)品意蕴,故园无此声。
“此”是什么意思?“此声”是指什么声音?在什么情况下发出这样的声音?(随机点拨“千帐灯”、“聒”)这样的声音这样的情景会带给你怎样的感受?
顶顶帐篷,点点灯火,本该是多么豪迈多么壮观!然长途跋涉之后,在这样一个野外宿营的寒夜里,却要听着寒风朔雪的嘈杂声,叫人怎能安然入睡?指名朗读这首词。
“故园”指什么?“故园无此声”,故园没有什么声音?故园有什么?想像说话。
故园没有这样的风雪交加,故园不会这样的卧不成眠,故园不会这样的寒冷孤寂;故园,有的是宁静详和,有的是亲人关爱,有的是温暖舒适……这一切的一切交织在一起,融成了一个字,一个包容作者此时心中一切所想所思的字,那就是——(学生齐“碎”。)带着心碎的感觉读下阕。
3、有感情的朗读全词。 三、总结延伸,升华情感。 1、再次回读这两首思乡诗词。
2、体悟这两首诗词表达方法之妙。
课后收集表达思乡情绪的诗词,交流。
《长相思》 思乡
二次备课
说说“山一程,水一程”、“风一更,雪一更”的意思。(旧时一夜分五更,每更大约两小时。)
想象“山一程,水一程”、“风一更,雪一更”的情景。 能用自己的词语形容“山一程,水一程”、“风一更,雪一更”吗?(千山万水、风雪交加)
指导朗读,通过回返复沓的朗读读出边塞军旅的千辛万苦。
当堂检测 一 、我能在带点汉字正确注音下标上自己喜欢的
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