小班教育随笔_幼儿园教育随笔：学习收获消化创新

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小班教育随笔_幼儿园教育随笔：学习收获消化创新

小班教育随笔_幼儿园教育随笔：学习收获、消化创新

我们这学期的主题活动是泥塑。首先，我们需要学习，然后我们需要消化，最后我们可以改变和创新自己。然而，在实际活动中，我们收获了很多，但我们仍然遇到了各种各样的问题。在不断的解决和发现中，我们不断地摸索。 学习收获：

1.mud教师的选择——在不断的探索和实践中也有所收获。从尝试用橡皮泥制作开始，我们就用揉、压、揉等方法制作水果和菊花。效果不错，但在保存方面存在问题。经过几天的练习，一切都破裂了。经过几次尝试，我们开始尝试用粘土。粘土制作的感觉更适合于具有当地文化的内容，如杯子、亭台楼阁等。此外，儿童可以在粘土干燥后给其着色，活动内容也更丰富。

2、内容的挑选——在刚开始的简单制作水果、菊花等活动后，我们讨论探索什么内容更适合塑造具有本土文化气息的物品。我们搜索了很多泥塑图片，还有集合本土园林特色，我们制定了具有园林特色的亭子、桥、塔等有代表性的物品。

3.技能选择——考虑到孩子们刚刚接触到泥塑，在技能上，我们从简单的搓、揉、压等技能开始，在熟练的基础上逐步加深难度，逐渐接触到雕刻、浮雕等技能，让孩子们不断提高他们的技能。 消化创新：

1.形式创新：泥塑活动不仅仅是个人活动。有时制作内容比较复杂，需要孩子们的配合。因此，在活动的发展过程中，我们不仅让孩子们独立完成，还让他们进行合作和小组活动。能力强的孩子可以帮助能力差的孩子，自由地进行比赛。

2、创作上的创新：泥塑在制作的过程中，很多孩子还会萌生其他的一些想法，制作出来的物品有时也是比较有争议和特色的，在创作上允许孩子们进行创新创作，能表现出自己的想法和意见。

3.展示形式创新：泥塑制作完成后如何展示是一个问题。在每个人尝试和探索之后，首先将它们平放在盘子上，用塑料薄膜包裹。然而，这仅限于平面，粘土的颜色是深色的。一般来说，展览不能突出泥塑。因此，我们中的一些人使用彩色板作为底部支撑来展示三维泥塑，还可以识别标题和名称；还有以白色底板作为底部支撑的盒子，放置了大型的团体合作泥塑；墙上还挂着鞋盒，用来展示泥塑。各种展示方式凸显了泥塑的美。

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