教案详案模板

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教案（详案）模板

教学课题

一、教材分析

教材分析可以包含以下内容内容： 1．主要教学内容(含知识结构图）

2．教材的地位与作用（背景分析）:数学专业的作用、对后续内容的作用、数学思想方法的作用、对学生智力、品德的作用

3．新旧教材的对比变化 4．编者的设计意图 5．教法结构分析 6。教学者对教材内容思考

以上基于个人对教材对学生的理解，不可面面俱到，抓住主要内容，突出特色与亮点。 二、学情分析

学情分析应包括以下内容：

知识基础情况——学生学习本节知识前已经学过哪些相关知识,哪些相关知识薄弱；

能力基础情况-—学生具备哪些思维能力以及数学能能力，哪些能力不弱，缺乏那些解决问题的经验；

习惯情况：学生的思维习惯、学习习惯以及学风。 三、教学重难点

要求：正确判断难点和重点，并准确描述;选择恰当突破难点的策略，突出重点的方法。 三、教学目标

要求:教学目标的制定不能太笼统,太空泛，太模糊，不确切，只有知识技能目标,没有情感态度与价值观、过程与方法目标；不要用“教师做什么”的词句陈述教学目标或以教学要求代替教学目标，应是陈述学生学习后的行为变化；注意包括能力目标与思想方法。 四、教法学法


教法学法书写首先注意具体，不空洞。

其次，还应注意教学方法的选择与应用，要注意依据教材特点和学生认知规律,贯彻“具有启发性”“突出主体性"“注重思维性”的原则，在教学手段的运用上注重灵活多样；在教学方法的选取上注意多种方法的优化组合。达到激发学生的兴趣，激活学生的思维，充分发挥学生的主观能动性，提高教学的效率,最终实现教学目标的目的。

第三，学法不能停留在介绍学习方法这一层面上，是指如何实施学法指导，怎样教学生学会学习上。如如何创设悬念？学生如何想办法解决疑问？教师如何启发、点拨？学生如何进行阅读、观察、分析、探索、模仿、操作、演示、体验等一系列活动。要注意有助于突出重点，突破难点，强调学生参与的过程，淡化教师作为“传声筒”的角色，符合学生的认知规律和年龄、心理、生理等特征要素。

五、教具准备

要求：准备什么教具，怎样用。 六、教学程序

书写要求:展现教学思路与教学环节的安排思路；展现师生双边活动安排思路；一般不要写成师生对话.教学程序不要写成过于传统模式，如：复习旧知；讲授新知；练习巩固；布置作业;归纳小结,可以参考以下程序

1.讲授型教学程序设计：①铺垫引入，展示目标;②启发诱导，探求新知；③变式练习，反馈校正；④形成测试,评价回授；⑤归纳小结,深化目标。

本程序的特点是:教师启发诱导,学生研究探索。

2。自学型教学程序设计：①诊断学习，铺垫引入；②出示提纲，引导自学；③提问精讲,设疑解惑；④形成训练，证明评价；⑤归纳小结，发展深化。本程序的特点：引导学生主动性学习，培养自学能力。3。研究型教学程序设计：①创设问题，明确目标；②独立思考，互相研究;③提问精讲，设疑解惑;④变式练习，反馈校正；⑤归纳小结，发展深化。

本程序的特点：强化了学生之间的互相研究、探索和争论.激发学生的学习积极性.

4。发现型教学程序设计:①创设问题,引导探研；②产生猜想,指导论证；③

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