带着感激上路

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带着感激上路

寒假在即。

开会回来，发现办公室门口横七竖八堆放着一捆捆铺盖，一箱箱书。脸盆、暖瓶、马扎等肆意挤占了窗台、走廊。顿觉哭笑不得——一定是我班学生所为！他们是想让我这个班主任把他们的东西搬进办公室，以免带回家之苦。他们真太信任我了。搬吧。抓紧。否则，老师们都进不了屋了。搬拖挪放，一顿折腾后，我已气喘吁吁。

开学了，他们来搬东西。由于东西多，出出进进，老师们都要起立帮他们，影响了同事办公，我于心不忍，连忙向他们道歉说谢。不料，离开办公室时，孩子们一个个表情漠然，头也不会，好像这一切都是应该的。

这些熊孩子，受人之恩竟表现得如此冷漠！ 曾看过一则报道：有一对退休老工人，用省吃俭用攒下的钱资助了６３个贫困大学生。他们并不图回报。可每当节假日，他们多么希望能接到这些孩子的一个问候的电话，或者收到一张祝福的贺卡——可什么也没有，更不用说去探望他们了。我不禁联想起最近的新闻：某公务员因其父不能满足自己的要求，竟然对父亲破口大骂，拳打脚踢；２０１１年４月１日，浦东国际机场留学生刺母的血案……

现在的孩子都怎么了？道德缺失，人性沦丧，谁之责？系列事件折射出的教育问题越来越引起家长、学校以及社会的重视和担忧，教育机制中缺失人性化和人格健全的教育已是无可辩驳的事实。而感恩教育作为人性教育的核心内容越来越摆在了重要而突出的位置。

感恩思想是中华民族传统文化的重要组成部分。“滴水之恩，涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”的名言，“结草衔环”的传说，“漂母一饭之恩”及流传千古的“香九龄温席”的佳话，和为母捐肾“感动中国人物”田志国的入选，都说明中华民族是最懂得感恩的民族。乌鸦反哺，羊羔跪乳，动物尚且懂得报恩，难道我们的莘莘学子竟退化到连动物都不如了吗？

美国著名心理学家亚伯拉罕．马斯洛认为，体验和表达感激的能力是情感健康的一个重要标志，然而却被严重忽视了。与此相反，他认为薄情寡义是情感病态的明显标志。因为没有感激意识，我们对别人给予自己的付出浑然不觉；因为感激意识淡漠，就会对他人的无私奉献无动于衷。

这不能不引起我们的反思。

长期以来，我们的教育目标过于功利：学校一切为升学让路，升学率成为衡量一个学校质量高低的唯一标准。教师唯分数是抓，唯分数是问。至于培养学生高尚的审美情趣，健全学生人格的那根弦，早已疲软得面条一般了。

现代社会竞争激烈，而很多公司招聘员工都十分重视应聘者的人格素养，如日本一家公司的考题竟然是你为你的母亲洗过脚吗？无独有偶，有的单位提拔干部，首先考查此人是否孝敬父母——懂得感恩，是一个人的道德底线；懂得感恩，是一个人自立于社会必须具备的人文素养。

如果有恩不报甚至恩将仇报的现象越来越多，那我们的社会就会失去最起码的良心，我们的生活还有何温暖可言？“冷漠的一代”如何担当起复兴中华民族的历史使命！

因此，培养学生的感恩意识，已成为我们教育工作者义刻不容缓的责任。

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