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【会计专业】会计专业课程思政建设思考
会计专业课程思政建设思索
问的传授，在教学过程中更重视的是职业力量的培育，思政教育意识的缺乏甚或匮乏，对思政教育内容没有形成具体的打算与方案，没有形成体系化、规范化的教学
内容，专业课堂对同学的思想教育没有落到实处。当前，互联网正在成为社会的“标
在高校会计专业人才培育中，既要改良和加强思政理论课，更要在专业课程的
配”，同学猎取学问的渠道越来越多。然而，互联网在给同学带来学习便利的同时，
教学过程中，结合行业用人标准、职业道德操守，树立“课程思政”新理念，对教
由于同学的社会认知、价值观念还没有定型，对互联网上的有害信息不能自动过滤，
学内容进行设计与支配，使各类专业课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效
因此对同学的思想产生了肯定的冲击。拜金主义、享乐主义、极端个人主义等不良
应，让同学成为德才兼备、全面进展的会计专业人才。
思潮造成一些同学抱负彷徨、信仰迷失、道德滑坡，世界观、人生观、价值观发生
１会计专业思想政治教育现状及问题
偏差。教育真正的意义在于塑造成长性思维，会计行业对人才的需求重才更重德，
目前高校会计专业在人才培育方案中，普遍开设了肯定数量的思政理论课。思
“廉洁自律，老实守信”是对会计人员的基本要求，“诚信危机”始终是会计行业
政理论课堂上，老师一般根据普适性的教学内容进行讲授，由于不能将思政理论课
进展的障碍。许多轰动社会的财务造假大事，究其深层次缘由，就是会计从业者职
与专业学问、专业标准、专业素养的内容有机结合，思想政治教育的亲和力和针对
业道德精神的缺失造成的。财务造假不仅涉及道德问题，还涉及法律问题，社会危
性不太强，同学参加思政理论课的主动性、主动性缺乏，教学效果有待提升。高校
害巨大。因此，培育德才兼备的会计专业人才，需要树立“课程思政”新理念，将
会计专业以培育高素养的会计人才为目标，以往在教学过程中推行理实一体化、项
会计专业课程与思政教育理论课相融合。
目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式，并且不断加大实训课程在教学
２会计专业课程思政建设的途径
中的比重。在这种传统重理论、重技能的教学模式支配下，专业老师多注意专业学
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２．１增添专业课老师的课程思政意识和力量
高校老师作为传道者，自己首先要明道、信道，不断加强自己的思想政治学习，提升自己的政治理论素养，以德立身、以德立学、以德施教，这样才能担负起同学健康成长指导者和引路人的责任。作为会计专业课程的老师应当思索三个问题：〔１〕你为什么要做课程思政？只是由于上级、学校和领导的要求吗？〔２〕自己做这项工作的动机与动力是什么？〔３〕你期望获得的成果是什么？如何才能获得这些成果呢？老子曾说：有道无术，术尚可求也。有术无道，止于术。老师作为职业教育工，除了培育同学的专业力量，也要培育同学的社会力量，专业课程不能只停留在专业技能的培训上，而应加入思想政治教育元素，切实解决培育什么样的人、如何培育人以及为谁培育人这个根本问题。为了提高老师的课程思政意识和力量，要全面开展会计专业课程思政专题培训，邀请专家进行讲授指导，端正老师的教学目的，明确老师的教学任务；要搭建课程思政沟通平台，整合思政理论课老师、会计专业课老师、同学辅导员、同学代表等力气，不断形成互相探讨、案例共享、共同提高的课程思政教学团队；要鼓舞老师主动参与思政教学力量大赛，以赛促教，在切磋
沟通中种提升课程思政的教学水平。
２．２把思政元素融入会计专业课程教学任务
会计专业涉及较多的专业课程，包括基础会计、经济法、财务会计、管理睬计等多门课程，在人才培育方案制定上应当做到传道、授业、解惑的三点融合，表达全面的学问目标、力量目标和价值目标的“三位一体”。这就要求老师在会计专业课程的内容设计上，要仔细挖掘与专业课程学问相关的思政元素，将专业学问点和思想政治教育切入点进行同步思索、同步谋划、同步备课，把职业道德素养的行业标准、把社会主义核心价值观的基本要求、把对社会和行业典型案例的深化剖析，有机融入专业课程的教学内容中，增添专业课程教学的思想政治教育性，使同学在专业课程学习中不仅可以提高职业技能，而且能够提升道德品质和职业素养，从而实现立德树人的教学任务。
２．３与思政理论课形成有机互补
对于专业课程来说，其与思政理论课虽同样服务于思想政治教育，但专业课程的思政内容与思政理论课的思政内容有所不同，所以在开展思政教育时应当关注两
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2023-03-22
