【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《基于学习通的课堂教学模式初探》，欢迎阅读！
基于学习通的课堂教学模式初探
摘要：文章以JAVA程序设计课程为例，结合学习通教学平台，探索了一种将知识讲授、能力考评和工程实践融合为一体的课堂教学模式，以期能激发学生学习兴趣，提升课堂教学效率，提高学生的自学能力、动手能力和团队协作能力。
关键词：学习通；课堂教学；教学改革
2020年，新冠病毒肆虐，学生无法到校正常上课。疫情虽然阻挡着人们出行的脚步，却阻挡不了师生停课不停学的心。借助互联网，我们依然如期开学，停课不停教，停课不停学，我们的老师也有了一个新身份——主播，通过钉钉、微信、QQ、学习通、雨课堂、学银在线等平台，老师们进行直播授课，完全实行数字化、移动化教学，实现智慧教育。那么，这些平台在疫情后的课堂教学中是否还能发挥巨大的作用呢？本文以计算机科学与技术专业基础课“JAVA程学设计”为例，对基于学习通的课堂教学模式进行讨论，以期能起到抛砖引玉的作用。
1 “Java程序设计”课程教学中存在的问题
“JAVA程学设计”课程是计算机科学与技术专业一年级下学期的专业基础课程，学生通过本门课程学习，需要掌握面向对象程序设计思想和使用Java语言进行程序设计与实践开发的能力。在传统的“PPT+示例”的课堂教学过程中，由于学时大幅压缩，教师不能对教授的内容进行较大展开，粗线条的讲解学生理解起来较为困难，对学生课前预习要求较高，而单凭教材或依据教材的PPT进行预习又不够生动，学生的热情不高。其次，大班课教学时，学生出勤考评也非常耗时，教师对学生的学习参与度、作业等任务完成情况等过程性考核的监管和把控，更是一项耗时耗力的工作量。所以，需要借助于线上教学平台改善目前课堂教学存在的问题。
2 学习通平台的教学功能
学习通是面向智能手机、平板电脑等移动终端的移动学习专业平台。用户可以在学习通上自助完成图书馆藏书借阅查询、电子资源搜索下载、图书馆资讯浏览，学习学校课程，进行小组讨论，查看本校通讯录，同时拥有电子图书，报纸文章以及中外文献元数据，为用户提供方便快捷的移动学习服务。
在学习学校课程模块中，教师可以通过教师端建设课程，进行课程管理和班级管理；学生可以通过加入课程与班级进行课程学习。这为我们的堂课教学提供了技术支持。 3 基于学习通平台的课堂教学
3.1 基于学习通平台的课堂教学实施过程
对于“JAVA程学设计”课程的教学，在学习通平台上的实施过程分为课前预习、课堂讲授、课后交流三个阶段。
（1）课前预习。教师根据授课内容提前录制微视频或搜集与此相关的教学视频资源，将视频、PPT等教学资料在学习通平台上按知识点上传，并布置学习任务和作业。其次，学生登录教学平台，查看学习任务，通过自学、小组讨论等形式观看、学习教学资料（视频、PPT等），并完成相对应的作业，使得预习不再枯燥，提高了学生的学习热情。平台对学生
的课程任务完成情况和作业情况进行记录，并能自动分析学生的学习情况。教师根据平台数据，掌握学生的学习情况，然后动态调整教学设计。
（2）课堂讲授。进行课堂授课时，由于学生对讲授内容已经进行了充分的预习，教师只需重点讲解学生预习时未掌握的理论知识，此时粗线条的讲解学生理解起来也不再困难。对于学生的出勤考核，可以通过学习通平台提前发布，让学生在课前5至10分钟进行多种形式的签到，既对学生的出勤进行了把控，也节约了课堂时间。本门课是程序设计语言课，学生动手能力的培养至关重要，在课堂上有较为充足的时间也可以安排更多的示例程序进行演示，或者安排更多的活动进行互动，如现场请学生登台编写程序，大家点评等，同时也增加了课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。
（3）课后交流。教师可以利用学习通平台的留言、讨论等功能，发起话题，与学生沟通、答疑解惑，并且鼓励学生在平台的交流社区做技术分享，一方面总结自己所掌握的知识，另一方面与他人交流分享，查漏补缺。此外，通过学习通平台提供的分组任务模块，课后可以引导学生进行团队协作能力的培养。 3.2 基于学习通平台的教学考核标准
学习通平台提供详细的过程性考核数据，如每位学生观看教学视频、PPT等教学资料的时间、时长，登录平台的次数，作业完成得分，课堂活跃度等数据，为教师的教学监督减少了很多工作量。教师可以根据教学情况进行考核标准设置，例如可以设置如表1的教学考核标准。 4 结语
线上线下混合式课堂教学已经成为教学改革的主流，结合学习通平台进行课堂教学可以激发学生的学习兴趣，提升课堂教学的效率，有效地帮助教师监测学生的学习情况，减轻教师课堂辅导压力。对于程序设计语言类课程，采用学习通平台进行课堂教学，可以激发学生学习兴趣，提高学生自学能力、动手实践能力和团队协作开发能力，使学生能够满足企业对软件开发人员的需求，成为高素质的专业化人才。 参考文献
[1]论线上线下混合教学模式在高职教学中的应用[J].郑恺.湖北农机化.2019（24） [2]基于EduCoder平台的高职程序设计类专业课程改革分析[J].夏旭，漆华妹.无线互联科技，2019（10）：69-73.
[3]“互联网+课堂”线上线下融合教学模式改革研究与实践[J].谢正兰.科学咨询（科技·管理）.2018（05）
[4]Java程序设计的教学思考[J].马丹.黑龙江科技，2018，9（19）：66-67.
本文来源：https://www.wddqxz.cn/6e0418947175a417866fb84ae45c3b3567ecddbd.html
2022-03-29
