《口语交际我是“小小推销员”》

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《口语交际·我是“小小推销员”》说课稿

一、教学内容 1、教材出处

本次教学内容选自小学语文人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第三单元的口语交际。

2、教材（课本内容）简介

这次口语交际是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品，设计这样一次尝试性推销商品的活动，旨在指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。

3、教学内容

创设商品推销情境，在活动情境中交流互动，真切地体验和表现推销角色，在倾听与合作中，在实践活动中，尽可能地了解这种物品，能通过自己的口头语言把“商品”或物品介绍给同学。

让学生在活动中学会推销、学会提问、学会表达、学会欣赏、学会评价，从而促进学生语文综合素养的提升。

二、教学目标 1、课标要求

①与人交流能尊重、理解对方。 ②乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

③听他人说话认真耐心，能抓住重点，并能简要转述。

④表达要有条理，语气、语调适当。⑤能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。

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⑥在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 2、学生学习实际

本班学生在口语交际时乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，也能认真耐心听取他人的表达，语气、语调比较适当，但在表达时缺乏条理，语言不够流畅。

3、本节课的三维目标

知识与技能：运用口头语言进行交际，提高表达、应对、倾听、提问等语言能力。

过程与方法：通过观察、了解、介绍和情境表演，学生能把语文与生活相联系，会倾听、会观察、会表达。在情境表演中有礼貌、讲方法、会评价。

情感态度与价值观：学生通过活动陶冶热爱生活的情趣和体验成功的快乐。

三、教学重点、难点

重点：在活动中培养学生协调、应对、表达能力。 难点：在介绍物品时，试着用上一些说明方法。 四、教法、学法及其理由

老师主要采用创设情境、提问的方法、了解的方法和鼓励的方法。老师是这次推销活动的组织者和参与者，主要起引导的作用。由于学生推销的是自己所喜欢的物品，所以兴趣高涨，对用途等各方面比较熟悉，只要稍加润色就可以通顺、连贯、按一定顺序将物品介绍清楚。学生之间互相讨论、交流，然后展示给大家。五、教学进程及其依据

第一步：创设情景、激发兴趣

开门见山直接让学生展示自己的物品，激发他们想表达的欲望，从而激发学生的兴趣。

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第二步：分组合作精心准备

通过合作交流让学生自己找出推销的注意事项，在此基础上教师加以引导，总结推销的基本方法，让学生以总结的推销方法为依据进行推销自己的产品，同时也能用这些推销方法对别人的推销过程进行评价，在这一过程主要采用了小组合作、探讨交流的方法使学生在交流的过程中能学会尊重、理解对方，参与讨论、敢于发言、学会倾听。

第三步：精心准备、推销商品

师生合作推销商品，其余学生认真倾听，在听之后学会给予适当的评价，小结推销方法。

第四步：模拟情境、小组试卖

情景再现，通过组织有序的商品推销活动，促进学生综合语文素养的提升。

第五步：课后作业的布置

由于语文要培养学生的综合素养，因此，这一安排将口语交际与习作相结合，不仅锻炼了学生的表达能力，也同时训练了学生的习作能力。

六、板书设计

本次的板书紧扣推销的注意事项和方法。让学生能够一目了然。因此线条清晰，内容具体、明白。七、教学反思

我执教的本节课的反思有以下几点：

首先我觉得比较成功的地方是学生在本堂课中通过我的引导他们乐于参与讨论，也敢于发表自己的意见，能够认真耐心倾听，能够理解、尊重对方。学生们的积极性也比较高，课堂气氛比较浓厚。

但是也存在着很多问题：如本人心理素质还有待加强。由于慌张，导致课堂上出现了错误。最后时间的分配不够理想。希望各位领导以及各位老师能够对我提出宝贵的意见和建议，有助于我今后教学水平的提高。

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