初中美术《自己设计动漫形象》优质教案、教学设计

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《自己设计动漫形象》教学设计

教材分析

动漫带给学生一个充满想象的美妙世界，动漫形象深受学生的喜爱，很多成年人对动漫也情有独钟，动漫的经典形象，以其独特的创新性、丰富的想象力和多元化的艺术表现形式，成为极具市场号召力、文化传播力和社会影响力的文化偶像。如家喻户晓的米奇已经不单单是动漫形象，它已经成为迪士尼的传奇，随着时光流转，至今仍魅力四射。本课教材分三部分讲诉动漫形象设计的相关知识：第一部分主要介绍角色造型设计的类型——写实风格、漫画风格、其他绘画风格，第二部分主要介绍动漫角色的表现特点，第三部分介绍动漫形象设计方法。 教学目标

知识与技能：了解动漫形象设计的风格和表现特点；初步掌握动漫形象设计的步骤、方法； 提高学生观察力、想象力及艺术表现力。

过程与方法：通过欣赏优秀动漫形象，激发学生的学习兴趣；引导学生进行分析、讨论，发 现并总结动漫形象设计的特点，在实践创作中学习动漫形象设计的表现方法。

情感、态度与价值观：设计有创意的动漫形象，培养学生的想象力，增添他们的幽默与智慧， 丰富他们的精神世界。 教学重点难点

教学重点：掌握动漫形象设计的方法和步骤。

教学难点：如何激发学生的想象力和创造力，设计出性格鲜明、活泼生动的动漫形象。教学准备

教具：

欣赏用视频，课件，动漫图片，教师示范作品。 学具：铅笔、橡皮、勾线笔、绘画纸、水彩笔或彩铅等。



教学过程：

一、导入：很多同学在课余时间喜欢看动画片，老师也很喜欢，今天老师给大家带来一段熟悉的动画。

海绵宝宝在你心目中是怎样一个形象？ 它是一个友好、纯真、非常可爱的形象。

动漫陪伴着我们度过了美好的童年，优秀经典的动漫形象总是能够深入人心，那这些动漫形象是如何设计出来的呢？今天这节课就让我们一起走进精彩的动漫世界，体会动漫的魅力


吧。

二、新授阶段

（一）谁能说一说你是怎样理解动漫的呢？

引出动漫的定义：简单的说动漫就是动画和漫画的合称。动漫形象设计指的是在动漫作品中角色形象的造型设计。当然动漫也包括与之相关的周边产品游戏、小说等等。

（二）欣赏一组动漫图片，并根据设计风格来分类。 在欣赏的的过程中伴随着动漫历史的解读。

欣赏后小组讨论，如何按设计风格给这组动漫形象分类。

共同分组分析，总结出动漫的风格有写实风格、漫画风格和其他风格，并简要说说各自的特点。其他风格的种类也是很多的，像水墨画、木偶、布偶、剪纸、皮影等这些传统文化形式的动漫都散发着独特的魅力，这些都可以统称为第三类其他风格。

（三）小游戏猜剪影

通过小游戏猜剪影引出动漫形象都有非常鲜明的特点。

（四）比较蟹将军和普通螃蟹的不同，引出拟人手法。

拟人法是设计动漫最常用的一种手法，拟人法可以让动漫形象更有趣味性。

（五）出示著名影视演员成龙和他的动漫人物形象动漫形象的成龙在人物塑造上和原型有什么不同？

夸大了鼻子夸大了脸型眼睛却缩小了，大的更大，小的更小，突出五官特点就好。 运用的是什么手法？夸张，夸张的手法在设计中可以对某一部位夸张的同时，也可以减去 或弱化不重要的部分，突出个性。

（六）夸张的五官离不开对夸张表情的理解和把握，

请学生上台互动——舞台表演表情秀，让学生观察在做表情时，五官的变化。总的来说人们在笑时，嘴角上扬，眼睛弯弯的，笑的越开心，嘴张的越大，当然难过的时候眼角嘴角都是耷拉的。夸张的表情会让我们的动漫更加的生动，更加凸显个性。动漫形象的特点基本上就是这样两类，可以运用拟人的手法，可以运用夸张的手法。

三、教师示范

设计一个动漫形象，请学生认真观察老师的设计步骤，并请学生总结出设计步骤。四、创作

从生活中寻找喜欢的原型（人物、动物、植物、或者生活用品等等），运用夸张拟人的手法， 尝试自己设计一个动漫形象。


五、作品展评、互评

请学生说一说设计内容、意图是什么，教师提出评价，对的地方那个加以肯定，有待改进的地方指正出来。

六、小结

造型夸张生动有趣的动漫形象，把我们带到了一个虚拟的世界，善恶美丑的形象让我们产生了共鸣。动漫在同学们的生活中占据了非常重要的位置，带给我们无限乐趣。同学们也知道， 我国动漫有过经典有过辉煌，但还是很多同学喜欢日本、欧美风，也有很多不益身心发展的动漫影响着我们，近几年我国开始复兴动漫产业，先进技术好学，高品格高修养的动漫人才难得， 希望咱同学们能有所收获，把所学运用到振兴我国动漫产业上去，好不好？

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