民间游戏在幼儿教育中的意义与价值

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民间游戏在幼儿教育中的意义与价值

作者：石方圆

来源：《幸福家庭》2020年第13期

民间游戏在幼儿教育中具有重要的意义与价值。幼儿园要提高对民间游戏的重视程度，提高教师对民间游戏的认知，将民间游戏与幼儿教育结合起来，发挥其最大的教育效果。 民间游戏具有地域性、简便性等特点，深受儿童的喜爱，他们不但是民间游戏乐趣的享受者，也是民间游戏的创造者和传承者。很多民间游戏具有丰厚的文化底蕴，是中华民族传统文化的重要组成部分。在幼儿教育中开展民间游戏，能够让幼儿在愉悦的游戏中体验历史文化，从而感受中华民族传统文化的博大精深，进而积累历史文化知识，提高自身的文化素养，培养民族文化的自豪感和认同感。同时，民间游戏蕴含丰富的教育价值，对开展的场地、设备、材料等物質的要求较低，易开展，易掌控，十分适合物质条件相对贫乏的农村幼儿园，对丰富和完善农村幼儿园课程体系及建设具有十分重要的推动作用。 （一）缺乏开展民间游戏的正确理念

民间游戏是中华传统文化的重要组成部分之一，也是传统文化进入幼儿园最直接的方式。幼儿园要凸显出自身的教育特色，大力打造独有的园本特色，创建民间游戏特色园本课程，但是部分幼儿园存在盲目发展园本课程的情况，忽视了教师对本园园本课程的理解和实际实施水平。部分教师们并没有形成一个正确的民间游戏教育理念，导致园本课程在实施过程中，教师不知道如何具体实施，只能按照课程教案机械授课，不但没有发挥出民间游戏课程的价值，也让幼儿失去了学习的兴趣。

（二）缺乏开展民间游戏的基础条件

相比其他游戏，民间游戏中使用到的道具材料简单易取。大多数教师都会选择从生活中取材，比如，利用废旧物品进行改造，或者直接利用现有的花草树木来进行游戏。但是诸如一些体育类的民间游戏，如丢沙包、滚铁环、老鹰捉小鸡等等，则需要宽阔的场地。但大部分幼儿园在开展民间游戏时，容易受到场地空间的限制。 （三）缺乏开展民间游戏的专业指导

教师在教育教学过程中开展民间游戏时没有课程主线的支撑。仅仅依靠教师个人力量是很难把民间游戏融入幼儿园的教学实践中的，这不利于幼儿园开展民间游戏，同样也会影响幼儿园民间游戏开展的效果与民间游戏价值的发挥。 （一）加强幼儿园教师民间游戏的教育意识


幼儿园应通过多种方式，组织教师学习有关民间游戏的理论知识，如民间游戏的历史背景、游戏来源、玩法、创新点等;总结剖析在幼儿园开展民间游戏的教育价值;对幼儿园开展民间游戏的种类与形式做进一步的调整筛选;以幼儿的兴趣为出发点，以本园的教育特色为基础，选择更加适宜在幼儿园开展的民间游戏类型。

比如，跳房子这个游戏是被大家所熟知的，它是中国传统的民间游戏之一。它有很强的趣味性和娱乐性，只需要一支粉笔和一块空地，就能玩出多种花样，一直以来都很受幼儿的欢迎。但是单纯地跳房子只是锻炼了幼儿的跑跳能力，所以，某幼儿园的教师在组织幼儿玩这个游戏时将其进行了改编，加入了自己幼儿园的一些特色教程。如，为了激发幼儿的想象力和创造力，教师将这个“房子”画成多种不同的形状;依据不同年级的幼儿算术水平把简单的加减法运用到房子中去，由教师出题，让幼儿跳到正确的答案上去。 （二）丰富民间游戏的教育资源

教师可以利用现代化的网络平台，调动家长共同收集民间游戏的种类，邀请家长轮流参与民间游戏的整理与统筹，利用社交平台发布民间游戏统计表，收集民间游戏的名称、玩法、道具等内容。这不但可以丰富民间游戏的资源，还能让家长参与其中，提高他们对民间游戏的认可和关注度，同时还可以实时共享幼儿园的教学进度和课程推进情况，并从专业的角度向家长讲述民间游戏的重要性与教育价值，为幼儿园开展民间游戏打下基础。此外，教师还可以定期开展民间游戏的亲子活动，为幼儿与家长共同游戏提供了机会和场所，唤醒家长的童年记忆。 民间游戏起源于人们日常生活中，是我国传统文化的重要组成部分。随着社会的进一步发展，幼儿教育中的游戏呈现出现代化特点，但儿童民间游戏并不代表落后与陈旧，民间游戏所具备的特点是有利于幼儿健康成长的。因此，在幼儿教育中，教师应结合幼儿的具体情况选择适宜的民间游戏，促使启蒙教育的良好开展，培养幼儿社会认知能力，推动其身体健康及智力的发展。

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