课文《回忆鲁迅先生》教学设计

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课文《回忆鲁迅先生》教学设计

课文《回忆鲁迅先生》教学设计 教学目标

1、课文的研读，感受伟人鲁迅先日常生活中平易温和的一面； 2、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法； 3、引导学生学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命不息，战斗不止的精神。

教学重点：

理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。教学难点：学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。

教学方法： 导读法 教学课时：

3课时（本课为第二课时） 教学准备：

1、学生查找有关鲁迅的资料；

2、课堂选择有关鲁迅的图片；并设计幻灯片； 授课人： xxx 教学过程：

一、激趣引入，展示学习目标

1、结合中国传统文化中关于生的意义引入； 2、展示学习的目标学习目标： (1)、走近鲁迅，了解鲁迅； (2)、交流互动，学习文法； 二、合作探究，体会文情

1、谈谈你熟悉的鲁迅。（学生可能因为阅读鲁迅的文章大都比较深刻，含蓄，因此感到鲁迅是深邃的、沉重的'、严厉的。）

2、教师结合课件谈一谈鲁迅的相关资料。


3、请你找出本文中比较精彩的生活细节，合作完成下列问题。 问题设置：

(1)、鲁迅先生是个非常珍惜时间的人，本文那些地方也可以看出来？文中有与他的这风格不一样的地方吗？为什么他要这样做？

(2)、鲁迅先生对自己的亲人如何？ (3)、课文还有那些让你感动的地方？ 4、师生交流有感情朗读部分细节；

5、思考：通过对本篇课文的学习，你对鲁迅有没有新的认识？请谈谈你的体会。

三、交流互动，学习文法1、

细节赏析：找出本文中你最喜欢的细节描写，然后小组交流，并说说喜欢的理由。2、

教师例析课文开篇与结尾；3、

有人说这篇回忆鲁迅的'锁记'是流水帐，你如何？学生试分组讨论并回答。

教师明确：

(1)、文章围绕鲁迅忘我工作等精神风貌和个性特点记述，并非无中心的散漫之作；

(2)、文中采用撷取凡人琐事刻划悼念的对象，收到了刻骨铭心、感人至深的艺术效果

(3)、通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生中许多有灵性的生活细节，显示了鲁迅的伟大思想和人格。

(4)、提供局外人所无从了解的生活细节，再现一个真实而又富有人情味的伟人。

四、小结 五、作业：

1、找出自己喜欢的语句并写在笔记本上； 2、完成课后词句品析

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