《池上》教学一

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《池上》教学一》，欢迎阅读！

《池上》教学一

一、调动积累，导入新课。

1．学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。

2．揭题：《池上》。（板书诗题：池上）相机顾名思义理解诗题：荷花池塘里。

3．学生齐读题目。 4．简介作者白居易。

（1）学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。 （2）教师小结：

二、初读诗歌，整体感知。

1、学生自由读《池上》。要求：读准字音，把诗句读通顺。 1、检查初读情况。

（1）指名读古诗，集体正音。

（2）学生简单说说池塘上发上了一件什么事儿。

2、学生再次自由读古诗。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。 3、借助多媒体，弄懂诗意。

（1）欣赏池塘美景，借助工具书，自己理解诗句含义。 （2）逐句内交流自己的理解，互相启发、补充。

4、集体交流，了解《池上》大意。（指名说自己对诗句的理解） 三、吟诗炼字，体会意境。 （一）前两行 小娃偷采莲。

1、学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面 2、学生交流看到的画面。

3、看图，指导学生读出小娃天真、调皮的感觉样子。（让学生为小娃偷采白莲图起个题目）

4朗读前两句，思考：你最欣赏其中哪个字？

（偷，结合自己小时侯偷偷做的一些小恶作剧和顽皮之事，和诗中的小娃产生共鸣，体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由。）

1 / 2




（二）后两行 景美童心纯

1、提问：小娃偷采白莲不会被发现吗？

2、学生默读后两行诗，谈理解。（小娃哪里知道，小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的偷采

3、抓住不解体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣。 四、回归整体，拓展延伸。

1带着理解，学生再次练习有感情地朗读这首诗。

2《池上》赏诗会 各小组以自己喜欢的方式表演式诵读古诗。 3、熟读成诵。

五、布置作业，巩固练习。 1、背诵课文。 2、默写《池上》。

3、依据《池上》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。[

板书设计：

偷采白莲回（景美引人） 池上

不解浮萍开（童真童趣）

2 / 2

本文来源：https://www.wddqxz.cn/6dac86d95d0e7cd184254b35eefdc8d377ee14dd.html