大班随笔范文下学期,让孩子自主游戏

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大班的孩子都比较乖巧好动。每每课间总是在活动室大呼小叫，你追我赶的;阅读区里的图书常常被翻得乱七八糟;三楼里人头攒动，拥挤不堪。这段时间是孩子们最向往也是老师们最头疼的时刻，因为孩子们玩得不亦乐乎。而老师们却要时刻绷紧安全的弦，生怕孩子们碰着、磕着，发生什么意外。

面对这样的情形，我们很为难。如果不让孩子自由活动，把他们禁锢在座位上以，既束缚了孩子的自由也不利于他们身心健康的发展。但如果放任他们，在集体教育活动时，他们就会变得自由散漫，注意力不集中，活动效果也会大打折扣。

于是我将做作业需要进行活动进行了合理的调控。让幼儿进行分散活动，去可以选择自己喜欢的游戏。可以选择的过程虽然有点乱，但是几分钟之后，孩子们都能安静下来，有序地和小伙伴们投入到游戏中去了。

除此之外，我还将其抓手与切入点活动相结合。让幼儿玩出自信、玩出快乐。如：在学习了“小青蛙跳跳跳”之后，我发现孩子们还对那节游戏活动意犹未尽。于是，在户外活动时，我让他们在原来简单跳跃的基础之上，再去探索还有没有别的跳跃方式，并让他们自由结伴尝试跳跃的方法，孩子了有了活动的方向之后，不会再叽叽喳喳、乱蹦乱跳的了，一切都是那么有金融秩序。

我发现在游戏活动的捕捉到组织过程中，我们老师不必为了维持班级而限制或者给孩子们划定好固定的区角让他们进行游戏，我


觉得这样做会更为严重，因为在技术上孩子们失去了自主选择的权利，他们对游戏活动就会失去了兴趣，从而出现有部分孩子部分追寻打闹、无所事事的现象。反之，我们让孩子自主选择喜欢的区角偏爱进行游戏，他们会在游戏中寻找到属于自己的快乐，同时，也能促进了幼儿同伴间的相恋能力、语言表达能力，战略规划使得他们的个性得到良好的发展战略。

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