《点点画画学大师》教案

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（点点画画学大师）优秀教案

本课作为彩点画单元的第—课，是让同学认识彩点画的资料、了解彩点画的绘画原理、亲身体验彩点画色彩的比照与分割所发生的光色效果。而色彩是构成彩点画的重要因素，各种物体因汲取和放射光量的不同，而出现出杂的色彩现象——这是一个非常重要的知识点。（彩点画）一课则是打破常规，学习用色彩并置的方法调配颜色，在了解点彩画的根本原理的根底上，学会运用色彩并置的技法进行点彩表示。因此，教师简单的介绍很难满足同学的好奇心，在本课中我采纳了通过同学的考虑、观察和实验得出结论。

一、教学的设想与实施 〔一〕教学设想

初步了解点彩画的根本原理，学会用色彩并置的方法调配颜色，尝试运用色彩并置的技法进行色彩表示。认识“点彩派〞的绘画典型特征。在点彩过程中，学习掌握用点或短小笔触直接将原色、间色并置于画面，通过视觉发生自然融合效果的方法。感受点彩画的艺术魅力。通过学习点彩画丰富同学的调色经验，激发学习色彩的兴趣，引发对色彩表示的想象力。

〔二〕教学的重难点落实：

学习点彩造型的方法，点出协调的色彩，点的疏密、大小影响点彩画的效果，同时设计了根底层面为：运用点彩的方法，表示风景画。拓展层面为：用并置丰富、色彩协调的点彩方法表示静物或人物头像。

二、教学实施片段

〔一〕、动画演示，激情活趣。

教学伊始，精心设计，通过多媒体演示由色点变成画，由近和远、由局部到整体的过程。一下子以强烈的视觉冲击力感染同学，激发同学对点彩画的学习探究的兴趣，从而揭示课题。

了解点彩画的原理：

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1．画家采纳不在调色板上调色，而用小圆点和纯色色点直接并置在画面上，形成彩点。

2．在肯定的距离看上去，这无数的小彩点便通过视觉发生混合效果，造成所寻求的调色效果。

〔二〕、创设情景，引导赏析。

创设走进“点彩世界〞的活动情景，组织观赏画家保罗183;西涅克和修拉等点彩派画家的代表作品。引导观赏分析画家作品中的色彩，初步感受点彩画的绘画风格。并通过教师的简介了解点彩画的原理，拓展同学的艺术、科学视野。

1．采纳比比看看、讲讲说说、试试练练、教教学学的方法观赏和体会色彩并置后带来的色彩视觉混合效果。

2．了解和强调色点的疏密对画面色彩效果具有很大影响。 〔三〕、比拟分析，概括特征。

将不同效果的色卡，即混合调色平涂的色卡和纯色并置的点色彩卡做比拟，通过讲讲说说、远观近看，寻觅之间的差异，进而发觉点彩画的奇妙独特效果，体会色彩并置后带来的色彩视觉混合效果。归纳“点彩派〞的典型特征，成为下一步的方法表示的前奏曲。

明确同学练习要求：1．根底层面：运用点彩的方法，表示风景画。 2．拓展层面：用并置丰富、色彩协调的点彩方法表示静物或人物头像。 〔四〕、分层练习、多元评价。 聚集同学作品，组成点彩画作品展。 1．互评：评选出最有特点的点彩画。

2．自评：我的感受——谈谈对学习用点作画的体验与感受，谈谈点彩画的特点。

3．拓展观赏：用其它工具和形式制作而成的“点彩画〞作品。

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4．考虑：还可以采纳哪些资料和形式进行创意“点彩〞？ 三、教学的反思与再设计：

其一，对同学来说用水粉颜料混合调配发生新色彩的方法应该根本掌握，而改用色彩并置的技法，直接用彩点点成一幅画，对于多数同学来说，既新奇又有趣。但由于初次接触，往往会在色点的疏密、大小方面存在些问题。其它，有些同学对于点彩画中丰富色彩与主色调的处置也会感到困难。

其二，作业采纳分层目标设计，剃度练习。鼓舞同学通过自身努力，逾越学习“障碍〞，获得点彩画的多种表示手段和方法技能。可见分层提出作业要求更有针对性、开展性，既面向全体提高，又合适个性开展。评价作业时，采纳多元评价，鼓舞同学自我评价；鼓舞相互间畅所欲言、各抒己见；教师点评，和时呵护交流中闪现的思维火花。

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