扇形统计图

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扇形统计图 【教学目标】

1．通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，引导学生理解扇形统计图的特点和作用。知道扇形统计图能够直观地反映部分数量占总数的百分比。 2．能从扇形统计图读出必要的信息。

【教学重点】理解扇形统计图的特点，能从扇形统计图读出必要的信息。

【教学过程】一、情境导入，激发兴趣1．出示场景：六（1）班同学正在体育活动，他们做什么？你知道他们班最喜欢的运动是什么吗？怎样才能知道呢？



2．这是六（1）班最喜欢的运动项目统计图，仔细观察这个图表，从这个图上你能知道哪些信息呢？



学生分组讨论。 二、对比分析，生成新知

1．观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？

总结：我们根据条形统计图能够清楚地看出最喜欢的各种运动项目的人数。

让学生计算出最喜欢的各种体育项目的人数占全班总人数的百分比（可用计算器计算）。 问：“刚才我们根据条形统计图给出的信息，计算出了最喜欢的各种运动项目的人数占全班人数的百分比，这样的信息你能从条形统计图直接看出吗？” 2．从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？






引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。引出“如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，能够用扇形统计图表示。” 3．出示扇形统计图。

师：这个圆表示全班同学的人数，（教师分步出示各扇形）我们把代替全班人数的圆平均分成100个小扇形，那么其中这样的20个小扇形就表示喜欢足球的人数占全班人数的百分比，也就是20% ，30个小扇形就表示喜欢乒乓球的人数占全班人数的百分比，也就是30%……，

教师指名几个项目，让学生看图说说最喜欢这些项目的人数占全班人数的百分比。 问题：你们能说说从扇形统计图中能够了解到什么信息，它与条形统计图相比有什么不同？

引导学生观察从扇形统计图，加深对扇形统计图的特点和作用的理解。（学生根据直观观察，发表见解）



4．根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？ 5．让学生归纳扇形统计图的特点和作用。

6. 做一做：自主看图，说一说，你从图中得到了哪些有价值的数学信息？

牛奶里含有丰富的营养成分，每100克牛奶所含营养成分如下图所示，每天喝一袋 250克的牛奶，能补充营养成分多少克？



学生根据题意自主计算，全班订正。

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