教育随笔 习惯应从幼儿园抓起

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教育随笔 习惯应从幼儿园抓起

“播下一种行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”这句话指出习惯对于人的一生影响甚大，一个人的成功与他良好的习惯是分不开的。叶圣陶先生说过：“什么是教育?教育就是培养良好的习惯。”习惯不是与生俱来的，而是后天形成的，家庭、学校、社会对于一个人习惯的养成是至关重要的。我们要让孩子从受教育的第一天起就应开始良好习惯的养成，学校是孩子承受教育的主阵地，孩子从出生有了初步感知社会的能力，以后就开始承受外界的信息，从而内化为自己的习惯。所以说，习惯的养成要从小抓起，幼儿园时期是儿童形成习惯的关键时期。

孩子从入园的第一天起就开始了集体生活，在家都是小公主、小皇帝的孩子们突然面对这样的环境是不能适应的，在家里大家都围着他们转，要吃什么没人跟他争，要玩什么没人跟他抢，他们唯我独尊、自私霸道的习惯在这里得到了考验。刚入园的孩子，我们要尽快地让他们融入集体中来，在日常生活中引导他们学会尊重别人，互相谦让，礼貌待人，要教会他们“对不起、没关系、谢谢，不用谢，请……”等礼貌用语的使用，幼儿园就是一个小社会，在这里我们要关注学生的生活，引导学生正确地与同学老师相处。比方在分餐的时候，我把点心发到每个孩子的手中，就引导他们：“这时应该跟老师说什么呀?”好几个孩子异口同声地说：“谢谢。”其他同学也跟着喊起来，以后每次我分点心的时候教室里谢谢声不断，后来我又请孩子轮流来发，当孩子们得到谢谢时，他们是那么的冲动，谢谢的力量是宏大的，孩子们都变得文明了。幼儿园是孩子成长的第一阶梯，在这里，孩子们最初接触社会，最初与


他人交往，我们要让孩子在三年的幼儿园生活中读好人生的第一课，那就是习惯。当然，我们也可以把学生带出园，走进社会，让他们去接触社会、认识社会，辨析社会中一些行为习惯，增强学生真假、善恶、对错的分辨能力，这样才会有利于幼儿正确行为习惯的养成，而不至于在社会的染缸中人云亦云，从而在集体生活中享受文明。

幼儿园开设的语言、数学、科学、生活与安康、艺术、社会等课程除了让幼儿掌握一些相关的常识或是简单的知识和一些操作技能外，更多的是渗透了各种习惯的培养，教师在教学中就要抓住这一点，把习惯的培养渗透到每一课中去，从文本出发，使幼儿的情感得到润色。比方，幼儿活动中的剪剪贴贴特别多，我们就要叮嘱幼儿小心使用剪刀，认真细心完成每一样作业，培养幼儿细心做事的习惯，培养幼儿的耐心。比方，在大班数学里通过《中秋购物》《新鲜屋》《钱币比比看》认识人民币，并学会钱币的简单换算，这是知识技能方面的目标，在课堂中我也设计了一个情感目标：保护人民币，不在人民币上乱涂乱画；养成勤俭节约的好习惯。这些是教材上没有的要求，但这些又实实在在与生活严密相连的，具有实用价值，我们必须加以拓展。知识技能、情感态度都达成的课堂才是完整的课堂，对幼儿来说，教科书的全部不只是上面画的写的，还要在他们幼小的心灵上留下点什么，使他们习得学习上或是生活中的一些良好的习惯或是态度，这才是无缺憾的教育，使教科书真正与教育接轨。

我国著名的儿童教育家陈鹤琴认为：“儿童视游戏为生活，儿童好游戏是天然的倾向。”爱玩是幼儿的天性，游戏是幼儿喜闻乐见的活动形式，游戏是幼儿的主要工作。游戏是幼儿的精神食粮，

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