留守儿童普遍存在哪些问题

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留守儿童普遍存在哪些问题

在现实的生活中，有这样一群孩子，他们的生活缺少阳光、雨露，伴 随他们的只有孤独与寂寞，他们就是“留守儿童” 。是一个特殊的群 体，以父母一方或双方不在身边，他们的学习、生活、安全、健康等 方面受到严峻地挑战。 一、留守儿童普遍存在着这样的问题： 1、家庭对留守儿童的教育意识淡薄。

父母是儿童成长的第一任教师， 家庭教育是伴随孩子的终身教育。 因 此，家庭教育对孩子行为、 心理健康、道德观念与智力发展将起着决 定的因素。但在调查中发现，留守儿童的家庭教育尤为淡薄。一是监 护人和代养人大多数是老年人， 文化程度不高，有的是文盲和半文盲， 家庭教育意识模糊，大多偏于溺爱，以生活照顾为主，且知识、能力 上难以承担对孩子的道德培养和学习辅导的任务。 二是父母与留守子 女沟通少，缺乏亲情上的交流，对孩子的成长漠不关心，放任自流， 顺其自然发展。 三是父母对留守儿童只是给予物质上的满足， 孩子吃 得饱、穿得暖就行了，缺乏对留守儿童精神上的鼓励、鞭策与开导。 四是对留守儿童的教育方法不对， 父母认为教育是学校的事、 老师的 事，孩子能否健康成长直接取决于学校和老师， 事实上成为孩子学习、 身心发展的旁观者。

2、学校对留守儿童的教育措施不力． 近年来，随着教育体制改革的不断深入，探索出一系列行之有效，能 适应新时期学校教育的方法和措施。 但在调查中发现， 对留守儿童的 教育方面还存在一定的不足。 一是外出打工人员对孩子的教育过于依 赖学校教育，但学校教育由于学生多，教学任务重，教师没有精


力， 心有余而力不足， 对留守儿童的心理关爱难以顾及。 二是留守儿童的 父母长期在外， 学校教师与家长的沟通难度真大， 有时半年甚至一年 难见留守儿童父母一面， 很难反映孩子在学校的真实表现和存在的问 题，难以实现家庭和学校共同教育的目的。 三是学校对留守儿童的教 育和管理缺乏有效的措施， 很难在学习上、 生活上给留守儿童更多的 关心和爱护，并针对性给留守儿童提供良好的学习环境和教育环境。

3、社会对留守儿童的教育关注不够。 近年来，社会上的一些不良风气现象严重，对缺乏父母关爱，并在成 长中留守儿童的思想上受社会不良风气的影响， 心理、生理受到不同 程度的扭曲。一是农村社会教育薄弱， 教育资源缺乏， 教育观念陈旧， 不能有效地弥补缺乏父母关爱的留守儿童的不足； 二是一些娱乐场所 缺乏有效管理，在互联网、电视、书刊等文化传播媒体中，庸俗、低 劣、暴力、色情等腐蚀内容屡禁不止，对缺乏父母关爱、亲情关爱的 留守儿童具有腐蚀性和诱惑力 二、对策及建议

1、政府要建立关爱留守儿童的长效机制。建议设立关爱留守儿童基 金，政府每年安排一定资金用于关爱留守儿童工作， 切实解决留守儿 童教育成长中的实际问题。 并要经常性组织有关单位深入学校开展关 爱活动。同时，村及社区党组织要积极主动参与到关爱留守儿童工作 中来，充分发挥自身的作用。 2、学校要积极落实教育监管、心理疏通等措施。目前，留守儿童 教育问题在大多数学校没有引起重视， 没有具体的措施。 建议在学校 建立留守儿童管理档案，对留守儿童的学习情况、身心健康状况、家 庭情况、 流动情况等进行动态收集记录。 教师要根据这些情况因材施 教。并建立“代理家长”队伍。学校对留守儿童中的“问题儿童” ， 重点教育监管，让有条件的教师充当代

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