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初三英语复习计划
初三复习是中考的重要阶段,对中考成绩的好坏起着催化的作用。所以,这个阶段的安排有效与否直接影响着中考的效果。那么,怎样才能做好这阶段的复习工作呢?在我看来,应该做到以下几个方面:
一、 复习准备工作。
1、分析学生情况,复习工作能否做好,需要老师和学生共同的努力,复习计划,内容,过程必须适合我们学生的特点,才能发挥良好的作用,取得理想的效果,所以,我与李苹老师,以及我们年级组的老师分析了学生的特点,发现我们的学生普遍存有比较浮躁的学习心理,并且许多学生比较容易骄傲自满,对于基础知识的掌握都不牢固,而且比较不屑于处理简单的问题。所以造成的现象是优生不优,许多学生都徘徊在中等的水平,基础差的学生又比较懒惰。针对这个特点,我们决定必须首先让学生们端正思想,协助他们理解到自己的不足之处,确定复习中第一步的行动。
2、研究试题,留意中考信息,即时了解命题变化和趋势。首先,应反复多次地学习,分析“教学大纲”,明确中学英语教学大纲中初中各年级的教学要求,其次,要认真阅读、分析德阳市初中毕业生学业考试说明(英语)。所以很有必要仔细地研究历年的中考试题,来把握中考命题的特点。近年来中考试题从知识型向水平型转变,淡化语法,注重语篇,突出交际,强调应用,体现地方特色,散发时代气息,并开始运行学科之间的渗透。主要体现在:①通过实际情景和语境考查学生对基础知识的理解和使用;②试题选材结合热点,注重教育性;③试题紧密联系生活,注重考查学生综合使用语言解决实际问题的水平,④采用开放性试题,考查学生的语言实际使用水平。
二、复习思路
复习计划俗语说:不打无准备之仗。制订复习计划目的在于避免盲目性,加强针对性,力求在有限的时间内获得最佳复习效果。我们将复习分为三轮:
第一轮复习针对学生对已学基础知识,因时间久,部分已遗忘的共性,本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则要求学生一步一个脚印,扎扎实实搞好基础知识的复习,这个阶段按教材顺序归纳语言点,讲透语言点使用,对各个单元的知识要点实行梳理,同时要注重词汇,词组、句型的过关,并通过配套练习,复习形成水平。我们两位老师准备轮流按单元整理提纲,每天都有复习目标。同时
在这个轮的复习中我们还准备采取一些措施来巩固和加强复习效果。比如,根据复习内容布置适量难度适中的练习或循环考试,即每学完一部分后,实行阶段测试,对试卷实行评、登记,以充分调动学生的学习积极性,这个阶段的复习由于重基础,也是容易提高学生的积极性。
第二轮复习是分块复习,是根据中考说明考试内容和水平要求分词类(构词法,名词,代词,形容词,副词,冠词,动词)拼写,语法(宾语从句,状语从句,非谓语动词,主谓一致,句子的种类,句子的类型比较),交际用语,阅读理解,作文等。这个轮复习要求突出重点。在总揽教材,学生对基础知识掌握比较扎实的基础上,相对应地提高要求,实行系统整理消化,抓住重点,加深理解,强化记忆。第二轮复习直接关系到中考的效果,知识掌握不系统,内容混淆互相干扰,在这个阶段复习不能简单重复,不要做到面面俱到,而要做到精讲精练,做到讲-练-评结合,协助学生熟悉中考题型,掌握一定的解题技巧。发现问题即时解决。在这轮复习中,落实知识点的同时,还要提高学生的写作水平,我们对以往的中考书面表达题实行研究讨论,分析今年中考书面表达可能会涉及的内容。对于书面表达,方法是:同学们在下面写,写完把2-3个学生书面表达投影出来,然后师生共同修改。教师在批改的同时,渗透书面表达的做题技巧和步骤,最后给出范文,这样当堂做,当堂改,学生印象深刻,效果好,要求学生课下搜集材料,一周用一节课时间实行课堂限时训练。
第三轮复习:综合模拟训练阶段,综合训练,仿真摸拟。准备采用课上,课下做题相结合的方式,要求学生独立认真完成,让学生弄清错误原因,哪块知识存有问题,查漏补缺。配以模拟训练,培养学生时间意识,良好的应试心理。
三、具体措施:
一、根据学校安排积极参加集体备课,统一作业,统一进度,统一测试,做到有计划,有目标。
2、利用好早读时间,指导学生早读。早读内容以单词、重点短语、重点句型为主。
3、做好不同层次学生的辅导工作,通过课外辅导的形式来培养优秀学生和转化差生,特别是一些偏科学生。
4、抓好说、读、写综合水平培养,特别重视学生阅读水平的训练,利用好手头现有的资料精讲精练。
5、根据班主任对学生建立的台帐,即时注重对学生实行思想教育,人生理
想、价值观教育,明确目的,加强信心。
四、建立信息反馈渠道,确保有效导控。
进入总复习阶段,教师就是“导演”,大到复习阶段安排,小到每节授课内容,还有学生的学习状态,都需要教师导控。教师要做到导控自如,就必须即时掌握准确、可靠信息,由于教师能够根据反馈来的信息了解到学生复习是否到位,效果怎样,以及状态如何。为确保导控自如,应建立如下反馈渠道,以获取各种信息:1、科代表渠道。将科代表训练成教师的替身,与学生保持密切联系,随时了解学生;2、“三结合”渠道。即定时与上层、中层和下层学生代表进行接触;3、课堂渠道。借助课堂提问和课堂练习来了解学生;4、作业、测试渠道。作业用来检查课堂效果,测试则用来检查阶段效果;5、生活渠道。与学生打成一片,和学生交朋友,关心、感化学生;6、家长渠道。利用电话与家长沟通,进而了解学生。最后把从各种渠道获取来的反馈信息进行加工处理,并及时反馈给学生,以帮助学生调整自我,以确保对复习的有效导控。
总之,做好毕业班英语教学、复习、迎考是一项庞大而复杂的工程。需要我们英语老师不断的学习、探索、研究以期待取得更好的教学效果。以上是我们初三备课组集体智慧的结晶。如有不妥之处还望各位老师指正,谢谢大家。
2011/10/3
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