积累素材丰富写作内容

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积累素材丰富写作内容

作者：刘黎

来源：《神州·上旬刊》2013年第06期

从事农村小学教学十几年，很多语文教师对作文教学感到很困惑， 感觉大部分学生以为作文太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该写什么，即使写出来，也是内容空洞，语言苍白。因此，很多学生一上作文课就愁闷哭脸、没有兴趣，习作成了学生望而生畏的科目。作为一名语文教师，如何指导学生有效作文，丰富作文内容，，我认为可以从以下几个方面入手：

一、培养学生关注生活 、提高写作兴趣

叶圣陶先生说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地留个不停。”学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际，针对学生的经验和兴趣，才能真正调动学生作文的积极性。

教学中我注意引导学生善于关注生活，观察生活，让源头活水滋润学生的心田。“生活处处皆作文”， 大自然的山川河流、奇珍异草，让人赏心悦目，心旷神怡。报刊杂志，广播电视，又让人开阔视野，增长见闻。教师要培养学生热爱生活，适当把学生带出课堂、走进自然，努力把习作自然而然地由课堂扩展到生活天地。生活有多广阔，习作就有多广阔。久而久之，学生写作文有内容可写，有真情可表。对待作文才不会有害怕心理。 二、学会观察，写出真情实感

有些学生的作文，往往千篇一律，大同小异。写不出自己的新意，就是因为缺少细致的观察、发现， 小学生由于生活面比较狭窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。《语文课程标准》中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻。”因此，教师要指导学生学会观察，培养学生良好的观察习惯：引导学生留心观察身边的人、事、景、物，多角度，多层面去观察生活，通过观察让学生发现生活的美，捕捉事物的特征。要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，只有细心地观察、冷静地思考、合理地想象，才能写出真情实感，作文内容才形象而生动。教学生学会观察要从三个方面入手

（一）观察不要只局限于“用眼看”。 观察不只用眼睛看，还要用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。如朱自清先生笔下的《春》，“风轻悄悄的，草软绵绵的”，描写的是触觉；“花里带着甜味儿”描写的是味觉；“鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”，这是听觉；“吹面不寒杨柳风”，这是肤觉。正是作者调动了

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