【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《当兵的人 超详细教案》,欢迎阅读!
巴川中学教学设计方案
任教学科: 音乐 任课教师: 张丹
课题
《当兵的人》
班级
2014.19
课型
综合课
教学批注
“当兵的人”是现代军人名词,军人们放弃不少个人机遇,以无私
这是一首大家都非常熟悉的歌曲,作为初二年级的学生
教材 分析
奉献精神,履行保卫祖国的神圣职责。1994年,当兵出生的作者在部队深入生活时有感于此,于是创作了这首歌曲。
学生 分析
学习起来比较容易,重要的是通过对歌曲学习让他们深切的感受当兵人的生活,从而好好学习。
通过对歌曲的学习,能够
音乐课要学习音乐知识、技能,在分析理解的基础上,运用饱
设计 理念
更要学习如何审美。在这节课上主 要是通过对歌曲的表现从而达到音色、音准、力度、速度和情感的表达。让他们感受军旅生活。
教学 目标
满有力、连贯抒情的声音,表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。从而热爱当兵的人。振奋精神,以积极进取的
教学 重点 教学 方法 教学 准备
教 学过 程
精神投入生活。 对歌曲的理解,分析歌曲。
通过对歌曲的学习,有感情的 教学
附点节奏、切分节奏的准确时
演唱歌曲,理解当兵人的生活。 难点
值。
纠正错误的演唱方式,逐一学法
教唱歌曲,分组演唱。
改正,从而反复练习。 指导
多媒体、黑板
课前表一、组织教学+课前表演
演不好,学二、导入
生流行音乐1、欣赏《为了谁》视频,提出问题。
师:同学们,接下来的时间我们一起来欣赏一个视频,在欣赏中你居多。
们看到了什么?你们了解军人吗?在你们印象中哪些歌曲是写
军人的,请举例说明?
生:军人非常了不起…..有一二三四歌、我的老班长、军中绿花、我
是一个兵、为了谁、当兵的人等。
师:同学们都说得非常对,这些都是歌唱我们伟大的军人的歌曲,
那今天我们就一起来学习一首属于他们的歌—《当兵的人》。
三、正式授课
1、欣赏《当兵的人》,回答问题。
师:刚刚我们列举了很多关于当兵人的歌曲,在接下来欣赏的过程
中,请同学们思考这样一个问题“这首歌表达了什么内容?演
唱的情绪怎样?”
教 学 过 程
生:军人豪迈有力的演唱歌曲…. 师: 对。演唱家怀着激昂的情绪、用饱满有力的声音演唱,表达演
唱者热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀 。在改革开放的年代里, 军人们放弃了不少个人机遇,以无私奉献精神,履行保卫祖国 的神圣职责。1994年,当兵出身的作者在部队深入生活时有感 于此, 于是创作了歌曲《当兵的人》。
2、作者介绍 师: 我们先一起来了解下这首歌的词曲作者。词作者: 王晓岭,(1949~ ) 歌词作家。河北定州人。1969年入伍。1984
年起在北京军区战友歌舞团从事创作。代表作有歌词《三唱周 总理》、《风雨兼程》、《当兵的人》等。臧云飞,(1952~ ) 作 曲家。祖籍河北清苑,生于山西太原。1969年入伍,1979年 起在北京军区战友歌舞团从事音乐创作。代表作有歌曲《当兵 的人》、《珠穆朗玛》等。
3、歌曲教学 师: 同学们上节课老师给大家交代了一个任务,就是分为了A-B-C 学生演
三个小组自主学习,你们学习得怎么样了?接下来我们一起来 唱变数多了检验一下。请三个小组分别演唱《当兵的人》。 显得有点疲生: 学生演唱。 倦。 师: 同学们,在你们演唱的时候老师发现了几个问题,第一个就是
同学们忽略了每一个“咱”字上面的“>”符号,同学们知道这 是一个什么符号吗?有什么作用? 生: 重音记号,就是有这个符号的字上唱重一点。 师: 对,你们说得很对,那接下来老师写几条节奏我们一起来拍手
感受下重拍。
4、节拍训练 1)2/4 XX XX ︱ X X ︱ X — ‖ 通过节
2)4/4 X X X X ︱ XX X X XX︱X - - - ‖ 拍的练习来注意:红色标记的为重音符号,下面我们一起来拍手练习。 感受重音记师: 同学们现在掌握了重音记号的感觉了吗?那接下来带着重音记号学生记忆
号的感觉一起来演唱这首歌曲。 强烈。 生: 认真演唱。 师: 同学们,刚刚老师听了你们演唱,感觉同学们没有用气息演唱,
也没有感受到这种力量,那接下来和老师一起来做一个发声练 习,增强气息。
5、发声练习 师: 请同学们跟着老师一起做,身体坐直,眼睛平视前方,嘴巴打这个发
开,舌头平放,发出“呵呵”的声音,连续4次,请同学们注生练习对同意一定要打开喉咙,气息稳定的情况下做这个练习。来我们一学们有帮起来一遍。 助,振奋精
生: 练习。 神,气势强,
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