【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《倒数的认识》教学反思》，欢迎阅读！
《倒数的认识》教学反思
作者：翟金强
来源：《未来英才》2017年第03期
“倒数的认识”是在学习了分数乘法的基础上进行教学的，主要是为后面学习分数除法做准备。这一课时的内容主要是让学生理解倒数的意义和会求一个数的倒数，学生只有学好这部分知识，才能更好地掌握后面的分数除法的计算和应用题。
在教学倒数的认识后，我有很多感触，在教学这部分内容时，是直接让学生写出结果是1的算式，再从学生說的算式中把乘积是1的算式板演在黑板上，让学生观察算式的特点，然后再让学生理解互为的意思，最后总结出倒数的意义。只有让学生自己通过观察、比较、归纳总结出倒数的意义，才是学生自己学习过程中真正的收获。在教学时激发学生的学习兴趣，让学生发现了算式的特点，并让学生举例观察后发现，有这样特点的算式是写不完的。最后让学生仿照老师的样子，通过例子说倒数的意义，并强调说倒数的关键字词，这对学生掌握概念是非常必要的。
因考虑本节课的教学难度不大，所以在设计本课的教学时，我采取了学生自主学习为主的教学方式，首先创设了一个问题情境引入课题，让学生带着问题进入课堂，出示自学提纲，让学生根据提示自学课本内容，给学生充分独立思考的机会，然后将自学所得在小组内交流，最后在进行全班交流。整个教学过程充分体现学生学习的主动性和积极性，让学生在自主探索与交流合作中再现知识发生的过程，提高学生的观察分析和概括归纳的能力，实现知识技能与学生智能的同步发展，反思整个教学过程，我有以下几点体会： 成功之处：
1、创设问题情境，激发学生的学习积极性。上课开始，借助语文学科与数学学习之间的联系为切入点，由文字构成规律激发学生的好奇心，引起学习兴趣。让学生初步感知“倒”的意思。这样学生对马上接触到的“互为倒数”就比较容易理解了。在学生知道什么叫倒数后，让学生根据倒数的意义举例，对倒数的定义作深入的剖析我以一些相关结构汉字为题引入教学，例如：吴—吞 士—土 呆—杏 等 ，很快就激起了学生的探究欲望，在学生努力思考观察情况下，我提示了课题，使学生的学习的探究兴趣达到了最高点，大大地提高了教学效果。
2、给学生充分合作学习的时间。在教学本课时，我努力扮演好自己的角色，给学生充分的自主学习和自主交流的时间，让学生在小组合作中，互相学习、互相交流，在合作中交流、在合作中提高、在合作中解决困惑，在碰撞中体验到成功的快乐。通过学生的举例进一步理解“乘积是1的两个数是互为倒数”这句话。同时让学生说说你认为在“乘积是1的两个数互为倒数。”这句话中哪几个词比较重要。然后根据学生的回答，理解：“互为”、“乘积是1”、“两个
本文来源：https://www.wddqxz.cn/6cfe2ef44935eefdc8d376eeaeaad1f347931151.html
2022-03-19
