【随笔】家庭教育随笔信任鼓励让孩子赢得自信人生

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【关键字】随笔

家庭教育随笔 信任、鼓励，让孩子赢

得自信人生



一天，孩子爸爸接完孩子回来，就对我抱怨道：“现在开始学习数字了，孩子写数字很慢，书面也不整洁，平时在家你也不指导练习写！”听他这样说，我觉得很委屈。他不曾想，今年上大班的女儿比同班的孩子小一些，她的小手发育还不老练，握起笔来很吃力。每次女儿看着自己很努力、认真地写出的数字还是歪七扭八时，委屈的眼泪就会在眼里打转。对于四五岁的孩子来说，如果能知难而退、锲而不舍，她得需要多少的鼓励来作为“前进”的动力呀！得不到孩子爸爸的支持，在育儿的工作中，我深感自己势单力薄，时刻担心孩子会因为困难重重而丧失信心。

因为怀揣“担心”，每次接孩子都会了解一下她当天的学习内容，以便加强辅导。开始时孩子总是怯生生地说：“妈妈，我很认真了。”我知道这是她又没写好，怕我责怪她才这么说的。这时我的心情可想而知了。

又是接孩子的时间，女儿意见到我就喊：“妈妈，老师表扬我了！老师说我写的好。”女儿仰着小脸：“我下次还会写好的！”看着女儿如花绽放脸，我松了口气：老师及时的鼓励挽救了女儿的信心。又是接孩子的时间，女儿见到我又喊：“妈妈，老师今天摸摸我的头了！”“？”女儿不顾我一脸的疑惑，激动地说：“我表现好，老师喜欢我，摸摸我的头是在表扬我。”老师的一个细微动作，又让女儿信心倍增。

接下来的一段时间里，女儿如小播音员，放学一见到我就广播：“妈妈，我们今天学习‘19’了，今天我写的最快了，老师夸奖我了。”“老师说我写的有进步了。”“老师还说······”从女儿兴奋的表情、激动的话语中，我感到她已经慢慢地消除了对学习的恐惧，取而代之的是在学习生活中逐渐建立的自信。老师们在学习生活中以不断地鼓励和对其能力的信任，换来了孩子自信的笑脸。这也给我提了个醒：“育儿”不单单是交给孩子知识，教她认识这个世界，培养自信、阳光、健康人生观才是重要的，而这一切恰恰是从对她的信任和鼓励开始的。

一天，孩子爸爸接完孩子回来，就对我抱怨道：“现在开始学习数字了，孩子写数字很慢，书面也不整洁，平时在家你也不指导练习写！”听他这样说，我觉得很委屈。他不曾想，今年上大班的女儿比同班的孩子小一些，她的小手发育还不老练，握起笔来很吃力。每次女儿看着自己很努力、认真地写出的数字还是歪七扭八时，委屈的眼泪就会在眼里打转。对于四五岁的孩子来说，如果能知难而退、锲而不舍，她得需要多少的鼓励来作为“前进”的动力呀！得不到孩子爸爸的支持，在育儿的工作中，我深感自己势




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单力薄，时刻担心孩子会因为困难重重而丧失信心。

因为怀揣“担心”，每次接孩子都会了解一下她当天的学习内容，以便加强辅导。开始时孩子总是怯生生地说：“妈妈，我很认真了。”我知道这是她又没写好，怕我责怪她才这么说的。这时我的心情可想而知了。

又是接孩子的时间，女儿意见到我就喊：“妈妈，老师表扬我了！老师说我写的好。”女儿仰着小脸：“我下次还会写好的！”看着女儿如花绽放脸，我松了口气：老师及时的鼓励挽救了女儿的信心。又是接孩子的时间，女儿见到我又喊：“妈妈，老师今天摸摸我的头了！”“？”女儿不顾我一脸的疑惑，激动地说：“我表现好，老师喜欢我，摸摸我的头是在表扬我。”老师的一个细微动作，又让女儿信心倍增。

接下来的一段时间里，女儿如小播音员，放学一见到我就广播：“妈妈，我们今天学习‘19’了，今天我写的最快了，老师夸奖我了。”“老师说我写的有进步了。”“老师还说······”从女儿兴奋的表情、激动的话语中，我感到她已经慢慢地消除了对学习的恐惧，取而代之的是在学习生活中逐渐建立的自信。老师们在学习生活中以不断地鼓励和对其能力的信任，换来了孩子自信的笑脸。这也给我提了个醒：“育儿”不单单是交给孩子知识，教她认识这个世界，培养自信、阳光、健康人生观才是重要的，而这一切恰恰是从对她的信任和鼓励开始的。

一天，孩子爸爸接完孩子回来，就对我抱怨道：“现在开始学习数字了，孩子写数字很慢，书面也不整洁，平时在家你也不指导练习写！”听他这样说，我觉得很委屈。他不曾想，今年上大班的女儿比同班的孩子小一些，她的小手发育还不老练，握起笔来很吃力。每次女儿看着自己很努力、认真地写出的数字还是歪七扭八时，委屈的眼泪就会在眼里打转。对于四五岁的孩子来说，如果能知难而退、锲而不舍，她得需要多少的鼓励来作为“前进”的动力呀！得不到孩子爸爸的支持，在育儿的工作中，我深感自己势单力薄，时刻担心孩子会因为困难重重而丧失信心。

因为怀揣“担心”，每次接孩子都会了解一下她当天的学习内容，以便加强辅导。开始时孩子总是怯生生地说：“妈妈，我很认真了。”我知道这是她又没写好，怕我责怪她才这么说的。这时我的心情可想而知了。

又是接孩子的时间，女儿意见到我就喊：“妈妈，老师表扬我了！老师说我写的好。”女儿仰着小脸：“我下次还会写好的！”看着女儿如花绽放脸，我松了口气：老师及时的鼓励挽救了女儿的信心。又是接孩子的时间，女儿见到我又喊：“妈妈，老师今天摸摸我的头了！”“？”女儿不顾我一脸的疑惑，激动地说：“我表现好，老师喜欢我，摸摸我的头是在表扬我。”老师的一个细微动作，又让女儿信心倍增。

接下来的一段时间里，女儿如小播音员，放学一见到我就广播：“妈妈，我们今天学习‘19’了，今天我写的最快了，老师夸奖我了。”“老师说我写的有进步了。”“老师还说······”从女儿兴奋的表情、激动的话语中，我感到她已经慢慢地消除了对学习的恐惧，取而代

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