17《端午的鸭蛋》

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17、《端午的鸭蛋》导学案

学习目标：

知识与技能：探究写作技巧，品味富有特色的语言；体验平凡生活中蕴含的人生趣味，擅长在平淡的生活中发现情趣和诗意。

过程与方法：学生自学，教师指导。

情感、态度与价值观：领会作者热爱家乡、珍爱民俗文化、怀恋美好生活的深厚情感。

学习重点：通过品味平淡自不过又韵味十足的语言，感受作者对家乡的热爱和对童年的怀念。

学习难点：引导学生调动自身体验，感受平凡事物中蕴含的情感和平淡生活中的情趣。 学习过程：

【一、联系传统，导入新课】

中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成局部从2008年开始我们国家的法定假日增加了三个传统节日，同学们知道是哪三个吗？（清明、端午、中秋）你知道端午节是哪一天吗？那么著名作家汪曾祺先生的家乡过端午有哪些习俗呢？今天让我们一同欣赏“端午的鸭蛋”，去领略鸭蛋的神采，品尝鸭蛋的滋味，感受那无尽的生活乐趣（板书标题及作者） 【板块二、独学感知内容】

1．作者汪曾祺（PPT表现）：汪曾祺（1920－1997），现当代著名作家，江苏高邮人小说代表作《受戒》、《大淖记事》，散文集《蒲桥集》、《塔上随笔》汪曾祺散文注重表现“凡人小事”，能做到“以小见大”

2．理解作者，检查预习。字词预习检查：

3、自由朗读，整体感知。自由朗读课文，整体感知内容要求学生根据所写内容的不同，用小标题的形式加以概括。

提示：①（别具一格的）端午的风俗；②（别有风味的）家乡的鸭蛋；③（别有情趣的）端午的鸭蛋（板书） 【板块三、互学解读文本，合作探究】

1、看图片，知风俗：作者家乡的端午有哪些风俗习惯？其中哪些是别处没


有的？逐一让学生找出，结合课件图片，让学生加深对这些风俗文化的理解。

2、作判断，识详略：这些风俗，作者略写的有哪些？详写的有哪些？为什么要详写？

3、作比较，说含义：最与众不同的“吃十二红”，有什么特别的含义？我们过年的时候总少不了“鱼”，又有什么含义？ 吃十二红：表示希望一年十二个月“红红火火”。 鱼：表示希望一年到头“生活富裕，年年有余”。

4、作探究，知写法：本文的题目是《端午的鸭蛋》，作者在第1段写了那么多家乡端午节的风俗，这些内容与端午节的鸭蛋有什么关系？

讨论并明确：作者选写端午节的种种风俗正是为写“端午的鸭蛋”烘托出浓烈的气氛，设置了一个合理的背景，从各地均有的风俗写到家乡独特的风俗，再写到“咸鸭蛋”，于是水到渠成地、自不过然地引出对“端午的鸭蛋”的介绍。

5、找句子，说特点：(1)齐读二、三段。(2)家乡过端午有那么多风俗，作者为什么偏偏挑选鸭蛋来写呢？换句话说，高邮鸭蛋好在哪里？有什么突出的特点值得作者大写特写：请你概括鸭蛋的特点，并找出相对应的语句。并以“这是 的鸭蛋，因为 (找出文中相关语句)”为句式说一段话。小组合作，讨论后发言。 讨论归纳：家乡鸭蛋有名声久远，质细油多，蛋白柔嫩的特点。 6、看文段，谈感情：在二、三两段文字中，透露出作者对家乡的咸蛋有什么感情？从哪些地方能够看出来？ 赞美、自豪、热爱之情，也有浓浓的爱乡之情。展示课件，概括二、三两段内容。

7、赏文字，悟情感：文章四至六段写端午的鸭蛋，讲了端午的鸭蛋哪几件事？这几件事怎么样？表达了怎样的情感？

课件展示：挑鸭蛋(挂鸭蛋络) 吃鸭蛋(快乐吃蛋) 玩鸭蛋(蛋壳装萤) 这三件事有无尽的意趣，无尽的欢乐，儿时的一切，在成年之后，都会笼罩着一层亲切和怀恋。

8、览全篇，明主旨：(1)作者汪曾祺如此津津乐道家乡的咸鸭蛋，有什么样的意义？作者为什么对家乡的咸鸭蛋情有独钟？ (展示课件，作以阐释) (2)探讨行文结构的特点：闲适自由的风格。

9、细揣摩，品语言：汪曾祺的散文除了在结构上闲适自由之外，语言也有特色，他以前谈到自己在语言上的追求： A、平淡而有味， B、用适当的方言

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