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想象作文教学中创新思维的培养
作者：陈文波
来源：《小学生作文辅导·中旬刊》2019年第12期
小学语文新课程标准在“作文教学中应该注意的几个问题”中明确指出，小学生想象作文教学“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们创新思维，发挥他们的创造力”。因此，作文教学也要“创新”，这就给我们老师提出了一个严峻的挑战。
刘锡庆教授认为，作文教学目的是解放人的精神和心灵，把写作主体潜在的想象力、表现力和创造力都尽情地解放出来。而作文又是语言与思维合二为一的表达，思维的培养与语言的训练又是同步的，对于这点，我深同感受，那在指导学生想象作文中，如何激发学生的培养创造思维、创新意识、锻炼创造能力、进行个性的语言表达呢？可以从以下几个方面来进行： 一、兴趣激发，大胆想象
兴趣是推动学生学习的巨大动力。学生对写作能产生深厚的兴趣，可以说是我们作文教学的一大成功。平常，我们一提起作文，学生就眉目紧锁，因为他们对作文提不起兴趣，觉得没内容可写，所以害怕作文。对此，我每次作文教学时总是想方设法地帮助他们克服这种心理障碍，就会营造轻松的习作氛围，让学生激起习作的欲望。
如教完《动物世界》一课后，我利用情境再现，对学生说：“动物们可真好客，不仅为大家呈现了一场精彩的运动会，还准备为大家开一场动听的音乐会，你们想不想听听呢？”课堂气氛顿时活跃起来，同学们异口同声地说：“想！”此时，我就抓住时机，引诱学生说：“可是呀，动物们要我们聆听完，把这场音乐会生动具体地写下来，给它们作纪念，它们还要带你们去动物世界一起玩呢！大家有没有兴趣啊？”“有！”接着，我就播放录像（动物活动的情境），孩子们听得特别认真，看得特别仔细。习作时不但能把动物们的动作、姿势、语言活灵活现、有声有色地写出来，而且能无拘无束地大胆想象。这样，孩子们充分展示了自己的想象才能，收到良好的效果。 二、打开思路，活跃思维
想象是思维能力的核心，大胆地创作想象是作文的新空间。学生想象力丰富，才能浮想联翩，思维活跃，写出的文章才能具体、形象、富有创造力。所以对于同一作文题目，允许学生有自己的独特的想法，表达自己的真情实感，老师不能把学生的想法当作“胡思乱想”“异想天开”妄加批评，削弱学生的写作兴趣，扼杀了学生的创新求异，泯灭了孩子天真无邪的童心。 如学习《卖火柴的小女孩》一课的最后，我出示一个小练笔：“如果小女孩没有死，她的命运会怎样呢？”让学生继写故事，竟收到意想不到的收获。一般学生都写道：“在冷漠的资本
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2022-08-03
