网络文学对中学生写作的促进作用

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网络文学对中学生写作的促进作用

摘要：网络给我们的生活带来了极大的便利，同时也对当代人的生活产生了一些影响，这其中影响较大的应该说是学生。网络文学的内心独白式写法对中学生的写作产生了一定影响，学生更容易在文章中吐露心声，作文主题更贴近生活，更能准确、真实地反映学生的内心世界。

关键词：网络文学 作文写作 促进作用

一、有选择性地阅读网络文学作品能提高学生的写作能力

写作能力是学生语文素养的综合体现，怎样提高学生的写作能力呢？我想模仿是最基本的方法，可以模仿语文课本里文章的写法，也可以模仿作文书上佳作的写法。但我觉得如果学生学习写作仅从课本和作文书上获得启发还不够，视野太窄了，学生还可以通过阅读网络文学作品提高写作能力。我所说的阅读网络文学作品并不是指随意读、不管什么题材都通通看，而是有选择地阅读。可以阅读一些散文、随笔、杂文、短篇小说、知名网络写手写的长篇小说等。比如“榕树下”就是一个很好的文学网站，它使无数文学爱好者好梦成真，凝聚了一批在华语文学界极具影响力的作家，如安妮宝贝、韩寒、郭敬明、蔡骏等。广泛阅读可以丰富学生们的思想，提高他们对生活的认识，使他们能更加理性地看待现实的问题。事实证明，有选择性地阅读一定量的网络文学作品的确能提高中学生的写作能力。针对这个课题，我对我所教的初三6班进行了调查研究，全班54名学生全都阅读过网络文学作品，如郭敬明的《左手倒影，右手年华》、九把刀的《那些年，我们一起追过的女孩》、蔡骏的《赤兔马的回忆》等。有的学生写作手法、语言风格还深受网络文学的影响。我让他们写了一篇作文，文题是《我与网络文学》，每位学生都在文章中谈了自己阅读网络文学作品的切身体会。下面我摘录几位同学的文章片段供大家欣赏：

“在某个闲暇时刻，沐着夕阳的余晖，捧着一本泛黄的书，又或是敲击着鼠标、键盘，沉醉在略带忧伤的文字中，品味他人的人生，升华自己的灵魂。” “阅读网络文学作品，酸甜苦辣尽在其中，全由自己的心态决定。”

“我觉得‘榕树下’这个网站的作品题材广泛，内含丰富。网络文学的发展需要读者，而读者群的扩大需要网络写手们的不断创新。我在‘榕树下’看过蔡骏的一篇《赤兔马的回忆》，这篇文章用马的视角来观察历史，视角独特，意味悠长。” “九把刀的《那些年，我们一起追过的女孩》，我反反复复看了好几遍，百看不厌，每当闲暇之时，总能想起小说中的情景，心中倍感温暖。”

“我喜欢阅读网络文学，因为看完后可以对作品发表评论，可以与来自不同地区的读者们倾心交谈，畅谈感想。”

“我喜欢网络文学作品的语言，它充满了诗意，有时带着一点点的悲伤，有时带着一点点的幽默。”

读着这些真挚淳朴的话语，我被他们的坦诚直率所感动。敢于发表自己内心的情感，这不正是我们在语文教学中苦苦追寻的吗？

作为一名中学语文教师，我想，我要做的是正确引导学生阅读网络文学作品，引导他们“择善而读，择美而读”，引导他们在阅读中学会鉴赏、学会审美、学会写作。因为只有在大量的阅读中不断获得、不断积累，才能把别人写作的优点变成自己的能力，正所谓厚积才能薄发。 二、网络文学对中学生写作的促进作用

1.初中生在网上阅读网络文学作品，不仅仅停留在阅读上，他们还通过阅读


跟帖、评点发帖的形式参与到其中。

跟帖是在阅读理解的前提下，发表自己的认识和感受，这种方式最能抒发情感、表达思想。跟帖和发帖，使学生的认识水平和文字能力有了显著的提高。 2.网络文学作品学生阅读的多了，评的多了，就产生了写的愿望，自然会上升到写博客。

写博客可以练笔，学生在不知不觉中提高了写作水平，还可以看到自己的进步。写博客极大地提高了学生的写作能力。

3.网络文学语言善于用直截了当的方式进行表达，多用短句，修辞方式明白易懂。

运用浅白平实的语言，在幽默和调侃中充满生活的真实和情感的真挚，是网络文学语言的最大特色。这种语言风格，极大地影响了学生作文的语言风格，使他们的作文语言更质朴、更真实，表达更自然。

4.网络文学作品擅长用内心独白的形式来贯穿全文，心理描写极为细腻。 大段大段的内心独白直指人物内心的情感世界，袒露心迹、展示真诚，正是网络文学的魅力所在。学生看多了这种写法，自然也会把这种内心独白式用到自己的写作中去，更能准确、真实地反映他们的内心世界。

总之，作为初中语文教师，我们要做的是正确指导学生阅读网络文学作品。阅读网络文学作品，可以让学生获取大量信息，积累写作素材。教师在指导学生网络文学作品的同时，还要鼓励学生写阅读心得、写博客、摘抄网络文学作品中优秀的或富有哲理的语句，鼓励学生经常练笔，使学生的作文水平不断提高。借助网络文学，教师要引导学生“用我眼看世界，用我手写我心”。

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