暑假六年级语文下册第一单元作业题

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暑假六年级语文下册第一单位作业题

一、底子知识。 1.看拼音写词语。 ēn c zhu rn h xi hu mu shn jiān ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bi gē bēi zhung xin jiē nn o t yā ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.给加点的字选择精确的读音，划 。 公顷(qīng qǐng) 认识(x xī) 商贾(jiǎ gǔ) 逞强(chěng chēng) 庞大(fǔ f) 稠浊(hǔn hn) 3.按原文填空 我想，( )的树木会谢谢( )的鸟。由于，鸟是树木的花朵，( )的花朵，( )的花朵，( )的花朵，( )的花朵 ?鸟是树的花朵? 二、积聚运用 1.人类之以是进步，是大天然的( )。天然赐与我们( )，赐与我们( )，赐与我们( )。 2. 你读过的故土诗有( )朝的( )写的? ?和( )朝的( )写的? ?。 3.增补比方句 鸟好似是树的 三、阅读漫笔，答复题目。 时 光 冯骥才 今晚突然停电，摸斑点起蜡烛。烛光犹如灼烁的花苞，安好地浮在黑暗的空间里;室内无风，这光之花苞便特别优雅与斑斓;些许的光散布开来，昏黄依稀地勾勒出周边的事物。没有电就没有音乐相伴，但我有比音乐更好的朋友思索。 但是对付生存最具悟性的，不是头脑者，而是平凡群众。好比群众鄙谚中，把临比年末这几天称做年根儿，何等逼真和形象!它叫我们马上觉察，一棵原来是绿意盈盈的光阴之树，已被我们斲丧殆尽，只剩下一点点根底。韶光竟然如许的紧急、窘迫与深浓 一下子，一年里履历过的种种事物的影像全都重叠地堆在面前。不管这些事变怎样繁芜与艰苦，无奈与突兀，我更想从中寻到本身的足痕。从春天落英缤纷的京都小院到冬日小雨中的雅典德尔菲遗址;从重庆荒凉的红卫兵墓到津南那条奇妙的蛤蜊堤;从一个会场到另一个会场，一个运动到另一个运动中，毕竟哪一些足迹至今清楚犹在，哪一些足迹杂沓模糊乃至早被韶光干洁净净一抹而去? 我瞪着面前的重重黑影，用劲看去。就在烛光散布的止境，突然看到一双眼睛端正对着我。眼光冷峻锐利，逼视而来。这原是我放在那边的一尊木雕的北宋天王像。然而现在他的眼光却变得特别有力。他何以穿留宿的浓雾，穿过漫长的八百年，锐不成当、拷问似的直视着任何敢于朝他瞧上一眼的人?显然，是由于八百年前那位不着名的民间雕工逼真的本领、非凡的才华;他还把一种阳朴直气和直逼险恶的精力注入此中。 现在那位无名雕工早已了无踪影，然而他那令人震撼的生命精力却保存下来。 在这里，韶光不是分毫未曾消失么? 植物死了，把它的生命留在种子里;墨客拜别，把他的生命留在诗句里。 韶光对付人，实在就是生命的历程。当生命走到尽头，不必然消散得没有陈迹，偶然它还会转化为另一种形态存在或再生。母与子的生命的转换不就在连续着整小我私家类吗?再造生命，才是最巨大的生命古迹。而此中，艺术家们应是最幸福的一种。惟有他们能用本身的生命去再造一个新的生命。小说家再造的是代代相传的人物;作曲家再造的是他们阿谁可以听到的迷人而永在的魂魄。 现在，我的眸子闪闪发亮，视野开阔，房间里的统统艺术珍品都一点点地出现。它们不是被烛光照亮，而是被我蓦地觉醒的心智呼唤出来的。 实在我最清楚和最深刻的足迹，应是书桌下边，水泥的地面上那两个被本身的双足磨成的浅坑。我的韶光只有被安放在这里，它才不会消散，而被我转化成一个个独异又鲜活的生命，以及一行行永不褪色的笔墨。然而我一年里把几多韶光抛入尘嚣，或是付出给种种一闪即逝的虚幻的社会场景，乃至偶然属于本身的韶光反成了别人的赏赐。校阅一下本身制造的人物吧，掂量他们的寿命有多长。艺术家的生命是用他艺术的生命计量的。每个艺术家都有大概到达永恒，放弃掉的只能是本身。是不是? 劈面那宋代天王瞪着我，等我答复。我无言以对，难堪到了自感狼狈。 突然，电来了，灯光大亮，事物通明，恍如调换天地。适才那片幽阔深远的头脑天下马上不在，惟有烛火空自燃烧，显得多余，再看那宋代的天王像，


在灯光里好似换了一个神情，不再那样不可一世了。 我也不消答复他，由于我已经答复本身了。 1.加点字注音 衣袂( ) 不可一世( ) 2.第6天然段用植物死了，把它的生命留在种子里;墨客拜别，把他的生命留在诗句里。写出了生命的连续，请你试着仿写表达这一主题的一组句子。( )。 3.这篇文章表达了作者怎样的情感? ( )。 4.第9天然段中有如许一个句子：每个艺术家都有大概到达永恒，放弃掉的只能是本身。是不是?请你谈谈对这个句子的明白。 ( )。 5.写出两句关于昔人对韶光有感的句子。 ( )。 ( )。 四、欢乐习作。 认真读上面的漫笔，捉住中央内容，接洽生存学习现实，写一篇读后感，标题题目自拟。

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