小学科学教育科学三年级上册水《混合与分离》教学设计

2023-04-29 13:31:13 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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【教学目标】

科学概念目标：学生通过食盐能溶解于水，又能从水中析出来，明白这个变化过程是一个可逆的过程。科学探究目标：学生通过使用过滤装置来达到分离沙子和盐水的目标。通过进行蒸发操作来达到分离食盐和水的目的，最终达到分离食盐和沙子的目的。科学态度目标：学生通过观察溶解前的食盐和析出后的食盐的特点来多角度的认识物体，从而形成细致、客观地观察的态度。

科学、技术、社会与环境目标：1.学生通过分离食盐和沙子来意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。2.对于一些混合的物体，我们可以采用科学的方法进行分离，从而避免丢弃和浪费。教学准备

为学生准备：学生活动手册。小组准备：一份食盐和沙的混合物、杯水、1 根搅拌棒棒、一个酒精灯、一个三脚架、一盒火柴、一个废物盒、一个过滤杯、一个过滤袋、一个蒸发皿、一块湿帕子。

教师准备：教学课件。【教学过程】

一、聚焦任务，揭示课题（预设3-5分钟）

1.学生听老师提问，你能想办法分离黄豆和绿豆吗？这样分的理由是什么？ 2.揭示课题，混合与分离

二、引导探索，科学实验（预设25-30分钟）出示图片，现在如果我们要分离的食盐和沙的混合物，你又打算怎么做？同样我们先观察并比较食盐和沙的不同特征。

学生完成食盐和沙的比较和记录。

师：你能根据食盐和沙的这么多不同特征想出哪些方法来分离食盐和沙？生：把他们按颜色一粒一粒分。

学生上台分离并让大家一起判断可行性。生：把他们按颗粒大小分，筛网筛一下学生上台分离并让大家一起判断可行性。生：把他们放在水中。

老师带领学生分析食盐和沙的混合物中加入水之后的一系列变化并且进行板书讨论完成之后进行验证过程一：溶解过程

师：加水的目的是什么？生：使食盐能够溶解在水中。

师：如果我想溶解速度更快一点，该怎么做？生：用搅拌棒。

师：搅拌到什么时候为止。

生：完全溶解，看不到白色颗粒为止。（板贴：溶解）学生小组实验过程二：过滤

师：你们的食盐溶解了吗？生：溶解了

师：食盐和沙的混合物变成了什么生：食盐水和沙的混合物。

师：现在我想让沙出来，我们又可以怎么做？学生之间进行研讨

教师介绍滤纸和滤纸的使用方法。（教师板贴：过滤）学生小组实验过程三：蒸发

师：现在沙出来了，盐在哪里？生：水里

师：那我有什么办法得到盐？学生进行研讨

教师出示加热仪器，及其蒸发皿的使用和回忆酒精灯的使用。学生小组实验

三、积极思考，研讨发现（预设5分钟）

师：你们有白色颗粒出来吗？白色颗粒是什么？生：食盐

师：蒸发析出来的白色颗粒食盐和之前混合物里面的食盐一样吗？学生发现形状和大小不一样，但是组成成分没有发生改变。四、课后拓展，知识延伸

师：木屑、铁屑、和食盐混合了可以怎么分离？【板书设计】

混合与分离不同特征方法筛出来挑选

加水加水

加热

蒸发

溶解

捞出

过滤

食盐