给学生当好“动漫欣赏”的舵手

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给学生当好“动漫欣赏”的舵手

作者：丁 松

来源：《现代教育科学·小学校长》2008年第01期

“动漫”这个词如今让人再熟悉不过了。以前，由于人们的误解，总把动漫当作是一种休闲娱乐的低调事物。如今，随着人们对动漫的深入了解，动漫已不仅仅是“小鬼”们喜欢的产物，而是渐渐成为一种老少皆宜的文化产业。小学美术教材中电几乎每册都有1～2课是以动漫为主的课，所以当动漫进入我们的课堂后，我们做美术教师的必须给学生们提供一个正确的向导。

动漫欣赏进入美术课堂

动漫进入美术课堂，其优势是绝对的，但是在实际教学探索过程中我也碰到了一些问题。因此，要上好一堂好的动漫欣赏课，也并非我们想像的那么容易。

1 首先我觉得我们应该向学生解释“动漫”一词的正确含义和它具备的价值 “动漫”由“卡通”(动画)和“漫画”组成。漫画是一种用幽默、讽刺的手法来宣扬政治和美善的艺术语言，而卡通则不具备任何艺术价值，但其具备巨大的商业价值，卡通和漫画结合而成的动漫，在未来具有更加广阔的空间。

2 动漫是学生最喜欢的表现形式之一

绝大多数的学生都喜欢动漫，这一点是肯定的。他们对于动漫的态度用“兴趣”这个词来解释也是最为恰当的。要上好美术欣赏课就必须在内容上引起学生的共鸣，而动漫在这方面具有绝对的优势。当然，动漫也有许多分类，若不掌握学生欣赏动漫的心理，即使老师备课认真，讲授语言生动，也只能是无用功了。另一点就是小学生已有一定观察、思考的能力，所以他们在选择动漫内容方面，有自己的独立见解。因此，在美术课上应注意培养他们的勇气，鼓励他们发表自己的见解，支持他们与同学、老师进行交流，从而在情感上产生共鸣，实现教学目标。

3 动漫是美术形式的拓展与多种形式的综合

动漫在表现形式上融合了许多其他的美术形式，例如我国优秀的动漫作品《小蝌蚪找妈妈》、《牧笛》就是动漫与传统国画的结合，《葫芦娃》则是动漫与中国民间剪纸的结合。并且有很多优秀的动漫作品改编自一些世界名著和一些哲理故事，如《西游记》。动漫还融合了绘画、文学及电影艺术等等，这就要求我们美术老师除了掌握动漫的本身的知识外，还要熟悉相关的多层面的知识，否则给学生讲课也只能苍白无力了。 4 动漫欣赏中，动漫作品的选择应有深度


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动漫教学虽然以欣赏为主要手段，欣赏中应包含“美术鉴赏”的成份，从而提高学生的审美能力。

教学中，动漫作品的选取值得我们老师注意，比如《米老鼠和唐老鸭》虽然是经典之作，但其内容没有深度，反映不出主题，并且没有连贯的故事情节(一集一个小品故事)，只能把它当作休闲时打发时间的动漫小品去欣赏，其鉴赏意义不大。《猫和老鼠》更是如此。所以，我们需要选取一些学生能普遍接受和理解、有鲜明的主题、连贯的故事情节的作品。比如《宝莲灯》以神话故事为题材，主题鲜明，在用连贯的故事情节带给学生想像的同时，还淋漓尽致的表现了人间的母子情，深深地打动了读者和观众的心。如《神笔马良》的画面就是中国水墨与传统色调的很好结合，并且整个故事情节表现了马良的聪明善良和遇事的沉着冷静。学生们无不在快乐的教学中接受了这种教育和传达。诸如此类佳作还有很多——《曹冲称象》、《阿凡提》等等。还有我们要杜绝那些涉及暴力血腥以及包含有色情成份的内容，比如前不久作者在网上就看到过一篇关于女儿看了《虹猫蓝兔》后满口“老娘”、“砍死你”等粗鲁话语而引发网上热议。不提倡无聊的东西(时下非常流行的所谓搞笑的东西，并没有什么实质的含义，纯粹只为博人一笑)。 结束语

动漫是卡通和漫画的融合，如今它已富有极强的文化价值，所以我们不应忽略动漫的美术本质。《新教育改革》中提出“以学生为主体”的教学理念，所以我们更不应忽略学生对动漫作品的喜爱，而是需要我们美术老师进行正确引导；我想通过我们大家共同的努力和正确引导，优秀的动漫作品将会得到学生的青睐，而那些粗俗低调的将会逐渐被学生冷落和遗忘，从而提高学生对动漫作品的认识和选择；就时代而言，动漫在未来美术教学中电将大有用武之地!

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