第四单元习作

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樊城区二十中小学六年级语文雅学案

学习目标：

1．激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的相关事情说清楚，并能发表自己的看法。 2．能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。

3．激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。 重难点：

1.引导学生学会生存，学会自我保护的本领。 2．培养学生用列举事实的方法表达自己的观点。

激情激趣 导入目标 导学引航 目的、方法、时间



独立思考 个体探究 独学指导 内容、学法、时间

分享交流 合作探究 互动策略

内容、形式、时间

对学（检查落实独学任务） 检测： 1、互查：

课前准备的资料。 2、互说：

交流独学1、2、3题。 3、互读：

对子互读课前收集的范文。

群学（突破重难点） 合作研讨：

（1）结合收集到的各种资料和自己的观察所得，交流建议，组内汇总并分条罗列。

（2）讨论我们可能遇到哪些危险或灾难，应该如何应对？ 预展：

针对展示方案，分组思考展示方式及预展。 对学（检查落实独学任务） 互改：

对子互改草稿，用红笔标出精彩处，在需要修改处提出自己的建议。

群学（突破重难点） 合作研讨：

组内评选最正确文章，并讲出当选理由。找出有代表性问题的一篇文章，共同探讨并修改。

预展：

针对展示方案，分组思考展示方式及预展。



展示提升 启发探究 展示方案 内容、方式、时间

随堂笔记 重点摘记 成果记录 规律总结



我的习作提纲： 1、 2、 3、 4、



一、打开思路，明确要求：

读习作四学习要求，我要用双色笔标出本

次习作

的内容和要求。

二、打开思路，畅所欲言

1．你最想写的什么事情？

引导学生回忆口语交际上自己或别人说的自我保 护的故事，哪些令自己印象深刻或受益非浅。 2．谁来告诉大家你最难忘的自我保护的故事？ 引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句 简练的话列出提纲。

3．通过这件事你想告诉大家什么？

引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。 4．今天我们就来写一写这些惊险的故事，相信大 家都能够写得很精彩。



三、回顾写作方法

1．回忆《汤姆•索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》 中的写作方法：

细节描写使人如临其境；生动的语言描写使人如 闻其声；心理描写让人理解事情背后的变化；侧 面烘托将使主人公的形象更加鲜明；按事情发展 顺序写使文章条理清楚等。

2．谈谈你准备用哪些写作方法。 3 、我要选择习作内容，合理构思习作，列写习作 提纲，完成在随堂笔记中。

四、自由习作。

五、自主试改： 1 、我能从语句、结构、表情达意等方面，再把自 己的作文认真修改一遍。

对于不会修改的地方，我会用双色笔做好标注， 2、

把要提出的问题用红笔写在草稿旁边。

六、互相评改 写完以后，互相评改，通过评改，让所写 事情的

方案一：说经历

自己遇到、听到或从报刊杂志电影电视等媒体理解到的相关自我保护的事情。

方案二：回忆《汤姆•索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法？

方案三：谈谈习作构思

根据习作内容，说说习作提纲，畅谈自己的习作构思。口述习作。



方案四：读读小组最正确

读一读本组评选的“最正确开头”“最正确结尾”“最正确片段”“最正确作文”等等，并说明评选理由。

方案五：修改问题文章 出示问题文章，说说有什么问题，怎么修改的，理由是什么？





经过更清楚，

七、课外延伸： 收集相关“自我保护，学会生存”的事例或读相关“学会生存”名著。



当堂测评 分层达标




落实基础★

1、我来写一写我学会生存的经历：

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发展水平★★

2、读优秀习作，我学到了一些写好作文的方法：

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提升素养★★★

3、习作：

（1）自己经历的自我保护的事

（2） 读《鲁滨孙飘流记》有感



雅文化寄语：学而时习之，不亦说乎？

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