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位置与方向的教材分析 〔一〕教学目标
1、通过现实的教学活动，培养学生识别方向的意识，进一步开展空间观念。 2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向〔东、南、西或北〕识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 〔二〕教材的说明
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学期的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此础上，使学生学习识别东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有以下几个特点。 1、依照儿童空间方位认知顺序进行编排。
儿童只有在牢固掌握了上、下、前、后、左、右着几个根本的空间方位之后，才能够掌握按水平方向分出的东、南、西、北等方位的概念。有研究证明三、四年级学生掌握水平方向〔东、南、西、北等〕依赖于他们在地图上区分根本空间方向的能力。所以，教材把有关东、南、西、北等方位知识的认识安排在本册，并充分利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识设计情境，帮助学生掌握本单元内容。
2、提供丰富的生活和活动情境，帮助学生识别方向。 〔三〕对教材的一些理解
介绍知识点的安排：有10个单元、五块知识
1、从整个小学学科中的“东南西北〞看数学中的“东南西北〞 〔1〕一年级上册语文中的“东南西北〞的教学定位。
正确、流利的朗诵、背诵儿歌。知道看太阳区分方向的方法。 〔2〕科学中的“东南西北〞的教学定位。
利用生活经验与大自然的客观规律来判断方向与位置。
如：看太阳认方向。太阳升起的一方是东；下午可以用太阳落山的方向来判断；看房屋认方向。一般大门朝南；看人们晒衣服，一般把晾衣杆装在南边阳台上；冬天，积雪几天不化的一面是北，很快融化的一面是南；山坡上草木茂盛的一面是南；
一棵树上枝叶茂密的一面是南，反之是北；看树的年轮，稀疏的一面是南，反之是北。……
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2022-09-12
