公开课寒食教学设计

2022-05-04 02:14:18 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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开课,教学设计
公开课寒食教学设计

教学目标：

知识与技能：有感情朗读、背诵古诗；

过程与方法：朗读中感受诗中描写的景物，理解诗句的意思；情感态度与价值观：体会诗人含蓄的表达对京都寒食节之时的妩媚春景的喜爱和对君王专宠权贵豪门的暗讽。

教学重点、难点：感受诗中描写的景物，体会诗人含蓄的表达对京都寒食节之时的妩媚春景的喜爱和对君王专宠权贵豪门的暗讽。

教学过程：一、谈话导入

1、传统节日古诗导入。

师:同学们，你知道我们国家都有哪些传统节日呢？比如春节、元宵节、中秋节等。其实，很多古诗里都写过传统节日！你来猜猜下面这两首诗里面藏着哪个传统节日！

出示古诗：《九月九日忆山东兄弟》《清明》。你猜出来了吗？对，是重阳节和清明节。 2、揭题。

今天我们再来学习一首古诗《寒食》，它里面也藏着一个传统节日，你知道是什么吗？寒食节，这个节日我我们很少听说过，我们一起来通过资料了解寒食节。

二、补充资料了解寒食节的来历和习俗，为理解诗意铺垫。三、知诗人。

韩翃，唐代诗人，字君平，南阳（今属河南）人，是“大历十才子”之一。建中年间，因一首《寒食》而被唐德宗所赏识，提拔为中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。著有《韩君平诗集》。

四、诵读古诗

（一）、一读古诗、读准字音。 1、生自读古诗，扫清障碍。

2、指导读准“侯”“散”字音，强调生字“侯”书写，以及与“候”的区别。

（二）、二读古诗，读出韵律。 1、听范读录音。 2、模仿读。 3、配乐读。

（三）、三读古诗，读出画面。

1、结合注释，默读古诗，想象古诗描绘的画面，理解古诗大意。 2、品读前两句，体会寒食节气，暮春时节一派生机盎然的景象春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

（1）找出前两句描写的景物“花”和“柳”。

（2）抓关键词“飞”和“斜”体会景物的动态美和长安城春意的妩媚及诗人用词之精妙。

（3）指导朗读。

3、品读后两句，体会诗人对君王专宠权贵豪门的暗讽。（1）抓“日暮”一词感受诗中描绘景物的时间的转折。

（2）抓傍晚描绘的景物“烛火”“轻烟”，想象寒食节的傍晚时分，烛火点点不断从皇宫传于王侯之家，那袅袅的的轻烟在王侯的府第上空悠悠飘散的画面。

（3）转关键词“传”、“散”，想象京城皇都夜晚的走马传烛图，感受长安城里皇朝闲适、臣子沾恩的一派承平景象。

（4）指导朗读。

4、从寒食节禁火，却传烛火，生疑，走进诗人内心，体会诗人对本诗君王专宠权贵豪门的暗讽。

五、小结

同学们，在这首诗中，诗人通过描写寒食节气白昼时春城满天飞花的美景，以及夜晚时汉宫烛烟袅袅的景象，借古讽今，表达其对唐朝特权阶层的讽刺之意。

六、再读古诗，体会情感。

最后让我们再来读读全诗，边读边体会诗人所表达的情感。七、指导背诵

好诗不仅要会背，还应该要熟读成诵，请大家一起来试着背诵填空。你背对了吗？

八、总结学法

在寒食这首诗的学习中，我们用了古诗学习的“三读法”，即一读古诗，读准字音；二读古诗，读出节奏；三读古诗，读出画面，体会诗境的；我们还学习运用了结合注释、补充资料来理解诗意的方法；还用到了抓关键词体会诗情的方法。

九、作业练习

1、学习并运用这些方法来试着自主学习古诗三首中的其它两首有关传统节日的古诗。

2、熟练背诵，准确默写《寒食》。