探究深度学习的作用和意义

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探究深度学习的作用和意义

作者：黎操

来源：《广东蚕业》 2018年第11期



摘 要 深度学习是建立在理解的基础上批判性地学习知识，这种学习方式具备批判理解、知识整合、迁移应用和解决问题的特征。深度学习能有效改善高校学生学习现状，提高学生的思想政治觉悟，提升学生的核心素养，激发学生的学习兴趣，使学生养成自主学习的好习惯。

关键词 深度学习；自主学习；作用

中图分类号:G424 文献标识码:C 文章编号:2095-1205(2018)11-81-02

1 深度学习的概述

1.1 深度学习的概念

深度学习是在学习的基础上进一步加深学习，也可以称为深层次学习，它是一种和机械记忆、被动学习截然相反的一种自主学习、构建知识的学习方式，深度学习能引导学生积极主动学习知识，并熟练应用知识解决学习和生活中的问题，批判性地学习新知识和新思想，将其纳入到原有知识结构中，将诸多思想有效地融合起来，实现已有知识到新情景的迁移中，作出决策，解决问题，所有问题就会迎刃而解。

1.2 深度学习的特征

深度学习具备批判理解、知识整合、迁移应用和解决问题的特征。首先，批判理解是指学生在理解知识的基础上，用批判思维学习新知识，它倡导学生自主学习，怀着批判的思想看待事物，并客观公正地评估，加深对知识的理解。其次，知识整合是指学生在学习的过程中要重视对多渠道、多学科知识点的整合，将新旧知识融会贯通起来，纳入原有的知识结构体系中，整合成新的知识结构体系。再次，迁移应用要求学生不能浅显地了解知识，而是要深度挖掘知识，充分理解知识，并在学习的过程中做到举一反三、触类旁通，运用所学知识解决实际问题。最后，解决问题是让学生在深度理解知识的基础上，进一步剖析问题，将所学知识应用到新的情境中，以达到解决现实问题的目的。

2 高校课堂教学现状

现阶段，高校课堂教学中仍然存在“满堂灌”式的教学模式，教学内容无法得到延伸和拓展，这就导致学生在学习的过程中被动、机械地学习知识，很多学生学习知识为了各项考试，对知识理解不深刻，没有意识到学习知识的重要性。教师在教学中以教科书为主，学生在学习中也只是单纯地机械记忆，这对学生良好学习习惯的养成和思想道德品质的培养是十分不利的，无法起到良好的育人效果，和新时代的教育宗旨相悖。

3 深度学习的目的和意义

3.1 目的

深度学习是建立在学生理解和掌握课本知识的基础上的，学生在学习知识的过程中，要将自己对知识的理解纳入到原有的知识结构体系中，在经过分析和整合，构建出新的知识体系，从而形成全新的知识理解和学习思维，为日后学习新知识奠定坚实的基础。学生学习知识不仅仅是为了应付各种考试，而是通过积极主动地深度学习知识后，用发展的眼光看待事物，用思


考的角度来了解人与自然、人与社会、人与人之间的关系，辩证地认知知识和社会现象之间的内在联系，用创造性思维和发散性思维解决学习和生活中遇到的问题。例如：高校思想政治教育中，引导学生深度学习，做好学生心理健康调查和疏导工作，能提升思想政治教育的效果，提高学生的道德修养。

3.2 意义

新课改背景下，课程教学标准也发生了相应的改变，就拿高校思想政治教育来说，高校思想政治教育课程必须全面实现和发挥其教育功能，提高学生的人文素养，要想实现高校思想政治教育功能，必须引导学生深入挖掘思想政治教育的价值和意义，提高学生的核心素养和思想道德品质，这样才能更好地落实新课程标准。高校思想道德教育不仅要求学生掌握思想道德相关知识，还要让学生究其根源，用发展的思维看待社会的发展，形成正确的思想观和价值观，思想政治课程是学生精神文明建设的基础，能引导学生紧密联系经济、整合文化生活，积极主动参与到社会实践中，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，因此，新时代引导学生深度学习是十分必要的。

4 深度学习的作用

4.1 改善学生的学习现状

由于我国课堂教学中仍然存在“填鸭式”的教学模式，课堂教学以教师为主体，学生只是被动、机械地学习知识，学习内容多受限制，为有效改变这一现状，必须引导学生深度学习，将学生作为教学的主体，加深学生对知识的理解，突破学生学习内容受限的问题，使学生深入钻研新知识，深刻理解所学知识，让学生客观、理性地学习知识，并将批判思维带入到学习中，开拓学生的视野，提高学生的思维能力，更好地学习和运用知识，有效改善学生学习现状，增强学生的集体荣誉感，学会团队协作、合作探究，进而使全体学生共同进步。

4.2 提升学生的综合素养

良好的道德素养是学生学习和生活的基础，深入学习在帮助学生更好地掌握知识的同时，还能提高学生的综合素养，使其在学习的过程中逐步形成良好的道德品质，构建正确的道德认知，落实立德树人的教育目标。深度学习强调学生自主学习，注重多学科、多渠道知识的整合、贯通，摆脱机械学习的弊病，养成积极主动学习知识的态度，形成良好的学习思维，提升学生的核心素养，形成良好的思想道德品质，以积极乐观的人生态度面对学习和生活中的困难，突破自我，完善自我，面对困难，越挫越勇，在知识领域取得更多的收获，更好地适应社会发展的需求。

4.3 提高学生的学习兴趣

兴趣是学生学习知识的动力，深度学习能在极大程度上调动学生的学习兴趣。知识是取之不尽用之不竭的，学生在学习的过程中难免会觉得枯燥无味，深度学习能激发学生的积极性和主动性，帮助学生掌握学习的技巧，深入探究学习内容，掌握更深层次的知识点，让学生在处理相似题目时，能够联系所学知识解决问题。例如：高校思想政治教育本是枯燥无味的，教师不断创造主动灵活、适应性强的思想政治教育模式，引导学生深入学习，能使学生以辩证的眼光看待问题，积极投身到社会实践中，不断提高自身的思想道德品质，具备良好的政治面貌，提高思想政治教育效果。

4.4 培养学生的学习能力


深度学习最重要的作用就是培养学生的学习能力，让学生积极主动投身到知识学习和挖掘中，为学生解决问题提供更多的可能性。深度学习的其中一个特征就是解决问题，要求学生在理解所学知识的基础上，进一步深入分析和解决问题，这样能使学生在掌握书本上所学的知识外，还能学会主动收集知识和学习知识的好习惯，不断挖掘和研究新知识，为学生日后学习其他学科的知识打下坚实的基础，有效提高学生分析和解决问题的能力，加强学生的学习技巧，遇到不懂的知识积极查阅，或向同学和老师请教，尽自己的能力答疑解惑，养成不畏困难的良好思想道德品质，帮助学生更好地学习知识，运用知识。

5 小结

随着科技的快速发展，学生面临着更为复杂的社会环境，只有从深度学习的角度出发，加强学生的思想政治教育，才能实现素质教育的目的，提高学生的核心素养，体现出“以学生发展”为核心的教育观念，新课改下的学生在学习的过程中不能只掌握皮毛，要更深层次地研究知识，提高自身的思想道德品质，力求成为高素质的复合型人才。

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