如何对待幼儿的“偷窃行为”

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如何对待幼儿的“偷窃行为”

案例描述：

前一段时间，班里经常出现丢失东西的现象。最近一段时间没有听到这样声音了“老师，他口袋里还有东西。”诸如此类。可是，让我们惊奇地是这样的事件又发生了。星期六上午是幼儿园的兴趣班课，快到下课的时候，上中班舞蹈的老师跑 下来告诉我，范旭阳和许易天在别的班级拿了很多的记号笔，并且拿出来用记号笔在雪白的墙上乱画。通过中班舞蹈老师的回忆，可能是从中三班学英语的时候拿过来的，我还以为是拿了几只，可是一看，是拿了一大把。 案例分析：

其实，这两个小朋友在前一段时间也有同样的问题出现，不过只是在教室里，拿自己班级小朋友的东西，可是，我没有发现他们拿东西拿到别的班级里去了。难道的我们的工作没有做到位吗？通过个别的交流，集体交流，告诉小朋友偷东西指占有明确不属于自己的东西。让孩子知道不经物主同意就拿走是错误的行为。

专家指出，小偷小摸行为在儿童早期颇为普遍，并于5～8岁时达到高峰，然后逐渐消失。但偷窃最使我们及家长的担忧，因为从小偷窃，发展下去是危险的。但由于孩子幼小，往往认识不清其严重后果，这就需要家长和老师的相互配合，从小严格要求，及早发现，坚决制止。 案例对策：

但是儿童的偷窃行为是有办法纠正的。作为父母和教师应该注意有以下几个方面：

1、只有找出原因，因势利导，采取最恰当的方法和手段才能予以纠正。 经济原因：孩子去买糖果，买玩具，而自己没有钱，家长而又没有给钱多的。解决的办法是尽量提供必要的物质保证及适当的零用钱，或把孩子的兴趣转移到你经济条件允许的事情上来。

心理因素：有些孩子是为了引得家长或是老师的注意，想让家长或是老师多注意自己及关心自己。

不成熟行为：幼儿园孩子尚未形成正确的道德观念。他们大多数都以自我为中心，再者现在的社会中有很多的家庭是独生子女，这样能更加的宠爱及溺爱，


希望自己的任何要求都应立刻得到满足。他们做事不顾后果，不懂得别人的东西不能拿的道理，也弄不清借与偷的区别，甚至拿了别人的东西不感到错误。这在独生子女中尤为突出。解决的办法是不断讲述其行为的后果，进而灌输正确的处事方法及正确的道德观念。

不良教育：有些家长有偷窃的恶习。也有的家长虽然不偷窃，但对孩子存在隐形的教育，比如孩子拿了别人的东西，不以为然，淡儿笑之，这个东西挺好的，或者是说你做的挺好的等等，社会中就有这样存在的恶习。解决办法是父母必须改变错误的行为和处事态度。

2、要使孩子勇于承认错误：首先让幼儿正式自己的错误，这样做是不对的，再者让幼儿把拿来的东西还给别人，并向别人道歉。

3、多用心关注孩子的日常生活和活动：孩子物品出现不属于自己的东西时，一定要追查清楚，并教育鼓励孩子将物品归还原主；同时要为孩子提供他所需要的物品。

4、家长要克制态度正确引导：当孩子真的有偷窃行为时，家长也不应过于愤怒、失望和吃惊，不要随便夸大事实，更不要随便给孩子贴上“小偷”的标签。要正确引导和说服孩子帮助他杜绝偷窃的行为。

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