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《爬山虎的脚》第一课时教学设计
九寨沟县第二小学 马艳珍
三维目标:
1、知识目标:抓住重点词句,了解爬山虎脚的特点。
2、能力目标:学习作者的观察和表达方法,培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。
3、情感目标:激发学生观察的兴趣,做生活的有心人。 教学重点:通过对词句的理解,了解爬山虎脚的特点。 教学难点:爬山虎是怎样向上爬的?
教学准备:自制PPT课件 爬山虎的脚爬墙视频动画 教学过程:
一、交朋友,简介课文的作者。
1.谈话激趣:今天,马老师要介绍两位朋友给大家认识。让我们用热烈的掌声请出第一位朋友吧!
2.出示幻灯片,简介作者叶圣陶:
叶圣陶(1894-1988)原名叶绍钧,汉族人。字秉臣。江苏苏州人。现代著名作家、教育家、编辑家、文学出版家。代表作品:《隔膜》 《倪焕之》《稻草人》。他的很多作品被选入了中小学课本作为教材使用。我们今天要学习的《爬山虎的脚》就是叶老先生的作品,是一篇描写植物的经典之作。 3.揭示课题,读课题交流课前学习和质疑。 (1)导入课题:聪明的小朋友已经猜到马老师今天带来的第二位朋友就是——爬山虎。有谁愿意说说通过课前的预习,你对爬山虎这位朋友了解多少? (2)课题中的关键词是哪个?读了课题你想知道什么?(学生质疑) 二、默读课文,找出描写爬山虎脚的自然段。
1.学生默读课文,思考:课文的那几个自然段写的是爬山虎的脚? 2.交流汇报:3——5自然段。 三、 合作探究,深入研读。 (一) 研究第三自然段。
1、用喜欢的方式读课文第三自然段,用“ ---------”画出描写脚的句子,并在你认为是关键词的下面打上着重号。
2、 学生汇报交流学习收获:读了这段,你知道了什么? 3、课件出示图片,学生欣赏。
4、 出示句子,弄清楚作者从哪几个方面观察爬山虎的脚的特点?(位置——样子——颜色) 5.指导朗读:
(1)作者笔下的爬山虎的脚给你留下了什么样的印象?(美)
(2)作者是今年才观察到爬山虎有脚的,他这时是怎样的心情?(开心、兴奋) (二) 研讨第四自然段。 “爬山虎”顾名思义就是很会怕的植物,它是怎样在墙壁上爬呢?你们一定特别想知道。
1、 课件播放:爬山虎的脚爬墙的动画视频。
(1)学生观看,边看边思考:爬山虎的脚爬墙时有什么变化? (2)学生说说自己的发现。
2、小组内合作学习第四自然段。 (1)提出合作学习要求:
a、读第四自然段,勾出描写爬山虎的脚爬墙的句子。 b、用“●“标出描写爬山虎的脚爬墙的动作词。 C、小组内交流。
(2)小组代表全班交流汇报。
a、指名读句子,勾出的动作词读成重音。 b、出示句子:体会作者用词的准确性。(让学生把“触”和“巴”换成“贴”体会句子的意思有什么不同。)学生一起读句子。
C、爬山虎就是这样往上爬了一脚,那它是怎样“一脚一脚”地往上爬的呢? d、一名学生读划线的句子,请一位学生把它试着说成比喻句。 e、指导朗读:你觉得这一自然段应该怎样去读? (三) 研读第五自然段。
1、学生自由读课文第五自然段,说说你的发现。 2、理解“萎了、相当、休想”的意思。
3、这个自然段主要讲了爬山虎的脚的什么特点?(触墙才能生存) 4、男女生比赛读。
三、 总结课文,指导学生抓住特点观察事物的方法。
学习了这课文后,你有什么收获和体会?(主要引导学生从“作者为什么能把爬山虎的脚写得这样生动具体?”这方面谈收获) 四、 拓展作业。
请同学们回家以后,自己亲手种几棵大蒜,并且学习叶老爷爷的写作方法,把大蒜的生长过程记下来,写成一篇观察日记。
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