【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《【教学设计2】燕子(第2课时)教学设计》，欢迎阅读！
《燕子》教学设计
【教学目标】
1 .会认13个生字，会写12个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增 添、
掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏”等词语。
2 .有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，抓住描写燕子和春天的 语句，
感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。
3 .学习作者细致的观察方法和一些表达方法，积累好词佳句。
4 .引导学生了解并体会燕子的可爱以及春天的美丽。学习作者抓住事物的 特点
细致观察的方法以及抓住特点生动描写的方法。
【教学准备】
1 .布置学生课前观察身边春天的景物，搜集春天的景物的图片，搜查关于 燕子的
资料。
2 .生字卡片、课件。
【教学过程】第二课时 一、激情导入
（老师播放歌曲《小燕子》）同学们，你们喜欢歌中的小燕子吗？今天，让 我们随着这优美的歌声继续学习《燕子》这篇课文吧！
二' 品读课文，朗读感悟
1 .学习第一自然段。
（1）指名朗读第一自然段。 （2）出示填空题。
一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，（）了活泼机灵的小燕子。 这段话写出了燕子的外形，都写了它的哪些部位？按怎样的顺序写的？ （写了羽毛、翅膀和尾巴。按整体到部分的顺序来写。）3） “乌黑发亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”“凑成了”这些词说明了什么？
（突出了燕子活泼机灵的特点。）（4）课文中为什么用“凑成”，而不用“组
成”？
（“凑成”能体现出燕子身形灵巧、搭配和谐的外形特点。）（5）你从文中体会到了什么？
（小燕子很可爱。）（6）练习有感情地朗读。
（7）背诵第一段。 3 .学习第二自然段。
（1）图文对照，自由读第二段，讨论交流。
①画出最能突出春天美的特点的一个词。 （光彩夺目）
②作者通过对哪些景物的描写来突出这一特点？
（这段共写了七种景物：细雨、微风、柳丝、草、叶、花、燕子。这七种景 物有各自不同的特点。春雨如丝、柳丝黄绿、叶子嫩绿、花朵五颜六色、小燕子 活泼可爱，体现出了春天多彩的美。）（2）想象“赶集似的聚拢来”的景象。
（“聚拢”是聚集的意思，这里用拟人的写法，写出了生动活泼的春景。）（3）带着对春天的赞美，有感情地朗读第二自然段。
（朗读这部分内容要定准轻松欢快的基调，语速要根据内容的变化时缓时 急。“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶 的/柳丝。”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。“青的草，绿的叶，各色 鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意。”形成了光 彩夺目的/春天”要读出欣喜之情。）
4 .学习第三自然段。
（1）自由朗读课文第三自然段，找出描写燕子飞行的词句。 （2）找出重点词，交流感悟。
通过“斜着身子”感受燕子飞行的姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在； 通过“掠过”体会燕子飞行之快速；
通过“唧唧地叫着”感受燕子飞行时的欢快心情；
通过“有的……有的……” 了解众多的燕子在早春的春光中，迎着拂面的微 风飞行的情景。
（3）教师：读了这一段内容，你有怎样的感受？
本文来源：https://www.wddqxz.cn/6be9ef5e7fd184254b35eefdc8d376eeafaa171f.html
2022-12-13
