《金色的草地》教案

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《金色的草地》教案

一、设计思路

《金色的草地》是人教版三年级上册的一篇课文，该课文以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化及寻找原因的过程。课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。课文配有一副插图，生动形象的再现了兄弟俩在草地上玩耍的细节，有助于激发学生兴趣，仔细观察，从而进行合理想象。 根据三年级学生的知识掌握情况及身心发展水平，本课的教学思路是：以课后习题第二题为基础制作一张观察记录表发给学生，以读为主线，观察记录表贯穿全文，让学生在一定情境中理解语句，体会充满童真童趣的语言，通过情景朗读及情景演绎，激发学生兴趣，引导学生主动参与到探究性阅读中去，学习感悟语言。紧扣课文第三自然段，通过情景导读，师生共读，合作交流等教学方法，引导学生去进入角色，主动发现草地颜色的变化与时间和蒲公英花开合有关系，从而理解课文内容，体会文中悟意，激发其观察的兴趣及能力。 二、教学目标

1.能正确、流利、有感情的朗读课文，体会“我”玩耍时的愉悦及对大自然的喜爱之情。

2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

3. 能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。 教学重点

能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。 教学难点

能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。 教学方法 1.创设情境法 2.自主探究法 3.合作交流法 三、教学过程

（一）导入课题，趣味引入

师：同学们，我们在15课《搭船的鸟》中初步接触到了观察这种学习方法，那这节课你们想不想自己成为小小观察员，和老师一起去探索大自然的奥秘？ 生：想

师：好，也敢于尝试的自己鼓掌表扬下。（嘿嘿嘿，我真棒！） 师：为更好的进行观察，我们需要一张观察记录表，老师现在把它发到你们手上。（边发边简要介绍下这张表）这张表需要我们用善于发现的眼睛，充满智慧的大脑才能填满，你们有信心挑战吗？声音不够自信？你们有信心挑战吗？自信的自己最美，鼓掌表扬下自信的自己。（嘿嘿嘿，我真棒！） 师：今天我们观察的对象是（板书草地）〔PPT显示（）的草地〕那我们怎样给草地找形容词？ 生：绿绿的

生：辽阔的，无边无际的 生：绿油油的 …………

师：你们能找到这么多不同的形容词来当草地的衣裳，要比我厉害！老师今天也


给草地带来了一件与众不同的衣裳。（板书：金色的草地），大家齐读标题，再读标题，读后你们有疑问吗？

生：为什么用金色的草地，草地为什么是金色的？ 师：（表扬善于提问的学生）学生们，我们在12课《总也倒不了的老屋》知道作者对那题目做了：老屋总也倒不了，是被施了魔法吗的猜想，同理，对于今天我们学的《金色的草地》你有何猜想？请也把它写在书标题的旁边。 （二）初读课文，自主解疑 师：我们的观察地点是（草地），下面，请随老师的脚步一起来到这片草地吧！在这里你看到了什么？（PPT出示兄弟俩在草地玩耍的场景） 生：两个小朋友在玩

（把句子说的完整些，草地是什么样的，他们的心情怎么样） 生：我看到两个小朋友在草地上吹蒲公英，他们玩的很开心。 （三）精读课文，合作学习

1.学习第二自然段，演绎玩耍场景 师：（表扬说话完整的她）课文中也有描写这个的玩耍的场景，在第几自然段（2），请齐声读出来，（我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊:“谢廖沙!”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。）这两个小孩是什么关系（兄弟关系），他们又是怎样玩耍的呢？请一个哥哥和弟弟来演义这个场景，其余同学读旁白。

师：在演之前，我们一起来帮演员们看看她们演时需要注意哪些地方？（弟弟的位置，一本正经的解释，吹蒲公英的样子） （两个学生上台演绎，其他学生配乐朗读） 师：你觉得他们演绎的怎么样？好在哪里？

（在这么短的时间不能说出所以然来，是很正常的，能说出来倒是不正常的。为敢于发出自己声音的他鼓个掌） 让我们再次用快乐的语气朗读此段。

（我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊:“谢廖沙!”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。）

2.学习第三自然段，配乐演绎花开花合 师：既然这片草地给兄弟俩带来了如此多的快乐，也难怪作者会去观察这片草地。那他究竟是怎样去观察的呢？他又观察到了什么？

师：首先我们看到描写观察的段落是哪里（3）下面前后四个人为一合作小组，请你们选择自己喜欢的方式（可以是你们四个人一起读，也可以是各自读，或是四个人你一句我一句的读等）当你们读完后请一起完成表格后面的内容，等下推选一个代表来回答问题。（老师看看那个小组成员配合得最默契，完成观察记录单最快）

师：好，请一个小组代表来帮助我们填充这两行的内容 观察时间 早晨 中午 傍晚 观察草地变化 绿色 金色 绿色

师：你们是从何处找到这答案的，请你们小组成员一起来把这段文字读出来。


生：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。 师：能说说从这个表格你们发现了什么吗？ 生：草地的颜色的变化与时间有关。

师：你们真是一个默契的小组，为他们的默契鼓掌。那草地的变化还与什么有关系呢？我再请一个小组代表来填下余下的表格。 草地颜色变化 绿色 金色 绿色 蒲公英变化 花合拢 花张开 花合拢 师：请你们也把有此发现的句子一起读一读

生：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 师：从这里我们知道了草地的变化与蒲公英花的开合有关。那蒲公英到底是怎样开合的呢？下面，你们是蒲公英，你们的手掌是蒲公英花，手掌张开，花朵盛开；手掌合拢，花朵合拢。全体起立，随着老师的朗读来演绎下。

师：老师现在加大难度，你们自己朗读自己演绎，有信心做到吗？（PPT出示，生边朗读边做动作）

原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 师：作者通过观察发现了不一样的感叹（PPT出示） 生：多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英! 师：不够有趣，不够可爱，我们再来一遍。 生：多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英! 师：让我们用喜爱之情再次朗读最后一段。

生：多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

师：通过运用我们善于观察的眼睛，充满智慧的大脑，一起合作努力我们的观察记录单也填充完整了，这说明，我们只要稍加留意，就会发现事物是变化着的，你留意过哪些事物的变化？ 生：向日葵随着太阳转动

生：含羞草被触碰后害羞的合拢叶子 请把你们的观察写下来

师：希望以后我们的观察记录单越来越多，成为一个善于发现美的人。

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